Pedagogia.pdf

PERIODO HISTORICO:
* Anterior década de los sesenta
* Discusión de la época:
- Modelo tradicional /academicista
- Modelo pragmático /experimental • PERÍODO HISTÓRICO:
* Década de los sesenta* Discusión de la época:
- Movimiento de las escuelas nuevas y de la escuela activa
-Principios generales de la pedagogía nueva
-Libertad como fruto del orden interior. • PERÍODO HISTÓRICO:
* Apartir de la década de los ochenta
* Discusión de la época
- Construcción del conocimiento, aprendizaje significativo y desarrollo del pensamiento
- Cuestionamientos de contenidos del aprendizaje- Aprendizaje como proceso social-colaborativo
• Positivo
* Empirismo: no hay nada en el espíritu que no estuviese antes en los sentidos
- mente es percibida como tabla rasa
- espíritu,concebido fundamentalmente como recipiente
* Asociacionismo: principios de conexión entre diferentes pensamientos o ideas de la mente
* Positivismo pedagógico: énfasis en lo observable, centrado en lainvestigación científica.
* Psicología experimental: Herbart, Barth, Wundt
* Énfasis en el medio del sujeto que aprende: naturaleza. Comenio.
* Contexto cultural: valoración de las verdades estables ypermanentes
* Antropología: dualismo (valoración del espíritu y del "homo sapiens") • Positivo
* Idealismo
- el fundamento del conocimiento no es exterior al conocimiento
* Kant:
-conocimiento a priori (independiente de la experiencia)
- se ordena desde el sujeto la percepción del mundo exterior
* E. Claparède: psicología funcional
-la escuela se ve como un laboratorio
- elmaestro estimula intereses útiles y es colaborador
- la educación es preparación para la vida
* Énfasis en el sujeto que aprende:
- base biológico-psicológica: conductismo.
- basepsicológico-cognoscitivista (Piaget).
- base psicológico-afectiva: pedagogía no directiva (K. Rogers)
* Énfasis en el medio social del sujeto que aprende:
- J. Dewey: aprendizaje como resolución de problemas.
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