Pedagogia Social
Páginas: 5 (1124 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2012
EPD 1. Pedagogía Social
ACTA DE CONGRESO
Título: VI Congreso de Escuelas Universitarias de Trabajo Socialización
Editorial: Universidad de Zaragoza/ Escuela universitaria de Estudios Sociales
Autores: Fernando Arbués Gracia, Jesús Gracia Ostáriz y José Mª Nasarre Sarmiento
Issn: 1132-192X
Año de publicación: Zaragoza, 17-19 de Mayo de 2000
Texto interesante: Página 106,-Intervención social contra el Racismo y la Xenofobia-.
“El racismo y la xenofobia, generalmente, se utilizan de forma sinónima. Estos dos fenómenos tienen como efecto la discriminación social, sin embargo, hay evidencias empíricas que muestran diferencias entre ellos.
La intervención social, generalmente basada en la hipótesis del contacto y en la información relevante, produce pocos cambios enlos prejuicios sociales porque se ignora la doble dinámica del racismo. Un método de intervención para cambiar actitudes racistas, basado en la teoría influencia social minoritaria y probado experimentalmente, muestra alguna diferencia entre el racismo y la xenofobia. Estas diferencias deberían tenerse en cuenta para orientar la intervención social que trate de disminuir la discriminacióninterpersonal. Al mismo tiempo, exige un reto en la búsqueda de un método de intervención social empíricamente probado, con el que la discriminación xenófoba pueda cambiarse.
Las explicaciones teóricas de las diferencias entre ambos fenómenos, las hipótesis explicativas respecto a la diferente naturaleza de ellos y posibles hipótesis tentativas para nuevas investigaciones es lo que se trata desometer a discusión.
Resulta necesario y es una exigencia académica y profesional tratar de encontrar métodos evaluados para la intervención social”.
Conclusión del texto: Normalmente cuando hablamos de racismo y xenofobia nos referimos a lo mismo a pesar de que ya hay estudios empíricos que demuestran lo contrario. Por ello, la intervención social intenta reflejar las diferencias que hay entreambos ayudandose de ciertas hipótesis e informaciones aunque no siempre lo consigue y precisamente por eso se llega a cuestionar y evaluar.
GUÍA
Título: Acción Socioeducativa
Editorial: Narcea S.A.
Autores: Karlheinz A. Geibler/ Marianne Hege
Isbn: 84-277-1189-1
Año de publicación: 1977
Texto interesante: Parte de atrás
“Se trata de una guía orientadora para las profesionessociales, que da una visión de conjunto de lo que es la acción socioeducativa, diciéndonos en qué consiste, cómo ha de realizarse, en qué condiciones, en qué, para qué, desde qué presupuestos y cómo ha de evaluarse.
Describe detalladamente cada uno de los modelos más usuales en este campo -psicoanalíticos, centrados en el cliente, teoría de la comunicación, orientación socioeducativa, dinámica degrupos, pedagogía de grupos- y lo hace, no sólo en sus conceptos fundamentales, sino también en los métodos que utilizan para pasar a la intervención, aduciendo ejemplos y casos prácticos. Dedica además un amplio apartado a la identidad profesional del pedagogo social”.
Conclusión del texto: Principalmente, el libro en cuestión ayuda a los futuros y actuales profesionales sociales a comprender ysaber llevar lo que es la acción socioeducativa y explica teóricamente que debería hacerse en el campo de la pedagogía.
MANUAL
Título: Pedagogía Social
Editorial: Ariel, S.A.
Autores: Antonio Petrus
Año: Abril, 1997
Isbn: 84-344-2609-9
Texto interesante: Página 9, Capítulo 1: Concepto de Educación Social
“...Aunque el concepto de educación social está fuertementecondicionado por su propia historia, es obvio que su campo de intervención es el espacio sociocomunitario. En consecuencia, sea cual fuere el enfoque desde el cual contemplamos la educación social, esta vendrá determinada por sus dos características más distintivas: su ámbito social y su carácter pedagógico.
Al referirnos a la perspectiva teórico-práctica de la educación social queremos constatar la...
ACTA DE CONGRESO
Título: VI Congreso de Escuelas Universitarias de Trabajo Socialización
Editorial: Universidad de Zaragoza/ Escuela universitaria de Estudios Sociales
Autores: Fernando Arbués Gracia, Jesús Gracia Ostáriz y José Mª Nasarre Sarmiento
Issn: 1132-192X
Año de publicación: Zaragoza, 17-19 de Mayo de 2000
Texto interesante: Página 106,-Intervención social contra el Racismo y la Xenofobia-.
“El racismo y la xenofobia, generalmente, se utilizan de forma sinónima. Estos dos fenómenos tienen como efecto la discriminación social, sin embargo, hay evidencias empíricas que muestran diferencias entre ellos.
La intervención social, generalmente basada en la hipótesis del contacto y en la información relevante, produce pocos cambios enlos prejuicios sociales porque se ignora la doble dinámica del racismo. Un método de intervención para cambiar actitudes racistas, basado en la teoría influencia social minoritaria y probado experimentalmente, muestra alguna diferencia entre el racismo y la xenofobia. Estas diferencias deberían tenerse en cuenta para orientar la intervención social que trate de disminuir la discriminacióninterpersonal. Al mismo tiempo, exige un reto en la búsqueda de un método de intervención social empíricamente probado, con el que la discriminación xenófoba pueda cambiarse.
Las explicaciones teóricas de las diferencias entre ambos fenómenos, las hipótesis explicativas respecto a la diferente naturaleza de ellos y posibles hipótesis tentativas para nuevas investigaciones es lo que se trata desometer a discusión.
Resulta necesario y es una exigencia académica y profesional tratar de encontrar métodos evaluados para la intervención social”.
Conclusión del texto: Normalmente cuando hablamos de racismo y xenofobia nos referimos a lo mismo a pesar de que ya hay estudios empíricos que demuestran lo contrario. Por ello, la intervención social intenta reflejar las diferencias que hay entreambos ayudandose de ciertas hipótesis e informaciones aunque no siempre lo consigue y precisamente por eso se llega a cuestionar y evaluar.
GUÍA
Título: Acción Socioeducativa
Editorial: Narcea S.A.
Autores: Karlheinz A. Geibler/ Marianne Hege
Isbn: 84-277-1189-1
Año de publicación: 1977
Texto interesante: Parte de atrás
“Se trata de una guía orientadora para las profesionessociales, que da una visión de conjunto de lo que es la acción socioeducativa, diciéndonos en qué consiste, cómo ha de realizarse, en qué condiciones, en qué, para qué, desde qué presupuestos y cómo ha de evaluarse.
Describe detalladamente cada uno de los modelos más usuales en este campo -psicoanalíticos, centrados en el cliente, teoría de la comunicación, orientación socioeducativa, dinámica degrupos, pedagogía de grupos- y lo hace, no sólo en sus conceptos fundamentales, sino también en los métodos que utilizan para pasar a la intervención, aduciendo ejemplos y casos prácticos. Dedica además un amplio apartado a la identidad profesional del pedagogo social”.
Conclusión del texto: Principalmente, el libro en cuestión ayuda a los futuros y actuales profesionales sociales a comprender ysaber llevar lo que es la acción socioeducativa y explica teóricamente que debería hacerse en el campo de la pedagogía.
MANUAL
Título: Pedagogía Social
Editorial: Ariel, S.A.
Autores: Antonio Petrus
Año: Abril, 1997
Isbn: 84-344-2609-9
Texto interesante: Página 9, Capítulo 1: Concepto de Educación Social
“...Aunque el concepto de educación social está fuertementecondicionado por su propia historia, es obvio que su campo de intervención es el espacio sociocomunitario. En consecuencia, sea cual fuere el enfoque desde el cual contemplamos la educación social, esta vendrá determinada por sus dos características más distintivas: su ámbito social y su carácter pedagógico.
Al referirnos a la perspectiva teórico-práctica de la educación social queremos constatar la...
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