Pedagogia Trabajo Practico

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1.) EXPLIQUE Y DESARROLLE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES:

1) La norma se distingue de la ley.
La ley se refiere a enunciados que son obligatorios cumplir y que regulan las conductas de las personas, su incumplimiento está asociado a sanciones. Básicamente determina que es lo que está permitido y lo que está prohibido dentro delámbito social.
La norma es un modelo de regulación basada más en un concepto descriptivo, se relaciona con la disciplina.
Lo normal es aquello que se observa según una media estadística (un promedio), lo regular, lo habitual; en función de estas características se establecen las normas.
La norma se distingue de la ley, básicamente en que la primera sugiere mientras que lasegunda impone.
La normatividad podría decirse que es una característica de la pedagogía moderna, donde los dispositivos de regulación basados en la ley se modifican por los basados en la norma:
“[...] las escuelas poseen fines [...]. La normativización de los fines de la escolaridad, que en Comenius ya aparece en forma espontánea, es típica de la modernidad pedagógica.” [1]En el discurso pedagógico moderno se observará un cambio en el modelo basado en la prohibición y la trasgresión a otro basado en la normalización y la disciplina.

2) Los parámetros de normalidad son parámetros de deseabilidad.
La pedagogía moderna se configura a partir de la postulación de ideales a los cuales es preciso llegar. A dichos ideales les da el nombre de utopías, las cualesterminan estructurando el discurso pedagógico.
La estructuración es necesaria pues debe haber un orden, ya que no se pueden alcanzar metas en medio del caos. Se implementan normas para transitar el camino (lo que hay que hacer), siendo los parámetros de normalidad los indicadores de haber alcanzado las metas deseadas. Por eso los parámetros de normalidad son parámetros de deseabilidad, midenhasta que punto se han acercado a las utopías propuestas.
Si bien el punto de llegada son estas utopías una cosa es lo “deseable” y otra muy distinta lo que “ocurre”. Es así que si las conductas se desvían del camino estipulado, se excluye a los que no la cumplen. A finales del siglo XIX, surge la clasificación de “anormales”, con distintas categorizaciones “[..] Estos niños sonincumbencia de los médicos o de los maestros, de acuerdo a lo cual se clasifican en [...] anormales (imbéciles, atrasados intelectuales, inestables, epilépticos)[...]”[2]
El concepto de normal ha ido variando a lo largo de los siglos y según en la época que uno se posicione podría llegar a horrorizarse si se lo compara con los parámetros del siglo XXI.

3) El pedagogo se convierte en juez y enlegislador.
El pedagogo existe, porque existe la niñez. Él ve sus utopías materializadas en ese niño para cuando éste sea adulto. El pedagogo parte de la premisa que el hombre es educable, es decir se lo puede formar. Con el fin de lograr sus metas determinará las prácticas que considere adecuadas para alcanzarlas. Tendrá el poder de evaluar sus utopías y modificar su práctica en elmomento que crea conveniente. Así una vez elegido un camino juzgará si es el correcto o no, lo aprobará o lo descartará, y tendrá el poder de dar todos los motivos que avalen su decisión basada en su idoneidad.
Mariano Narodowski define esta actitud del pedagogo como legislador y juez, pues primero propone lo que es beneficioso, y luego lo juzga en función si se acerca o aleja de los fines queél mismo estipuló.[3]

4) La normatividad y la normalidad operan en dos planos distintos.
La pedagogía moderna es normativa en la medida que necesita establecer una línea de trabajo, construir normas, explicitar normalidades; en fin, normatizar[4]. Esto lo hace con la mirada puesta en sus utopías; los hechos que realice para alcanzarlas se constituirán en la normalización de la...