Pedagogia Tradicionalista
Páginas: 3 (506 palabras)
Publicado: 10 de febrero de 2013
La pedagogía tradicionalista
Con este nombre se designa a un tipo de enseñanza que, generalmente, es asociada con una serie de prácticas pedagógicas negativas y que se oponen a cualquier intentoinnovador.
Las siguientes son las características con las que comúnmente se identifica a la escuela tradicional.
Magistrocéntrica. Todas las actividades giran en torno al docente, quien hace dela exposición su principal recurso didáctico, imponiendo ritmos y secuencias de trabajo unilateralmente.
Logocéntrica. Los intereses del alumno quedan relegados a un segundo término, pues son más importanteslos contenidos de las materias o asignaturas.
Memorística. Es verbalista y se basa casi exclusivamente en el cultivo de la memoria y de los aprendizajes mecánicos, soslayando la comprensión, críticay aplicación de los mismos.
Evaluatoria. En el sentido negativo, pues se remite a exámenes cuya única función es la de comprobar un conocimiento o la obtención de una respuesta esperada.
Ladisciplina. Exagerada, impuesta y represiva.
El alumno. Su rol es de pasividad extrema y es considerado únicamente como receptor de conocimientos.
Los horarios. Son rutinarios e inflexibles.
Losespacios. Todas las actividades educativas tienen como escenario único el aula cerrada.
Los grupos. Generalmente son clasificados atendiendo a los criterios de capacidad y sexo.
Las clases. Se dirigen alalumno promedio, sin considerar las diferencias individuales.
Elementos Positivos y Negativos de la Pedagogía Tradicional
A continuación se les presentará un cuadro donde contrastamos loselementos positivos y negativos de la Pedagogía Tradicional. Apoyándonos de una entrevista realizada a un cierto número representativo de los estudiantes, profesores y corporativo de la UniversidadLatinoamericana del Caribe, complementándola con algunos elementos seleccionados de las siguientes bibliografías:
HESSEN, J. "Teoría del Conocimiento". México (2005); Porrúa.
WOOLFOLK, A. "Psicología...
Con este nombre se designa a un tipo de enseñanza que, generalmente, es asociada con una serie de prácticas pedagógicas negativas y que se oponen a cualquier intentoinnovador.
Las siguientes son las características con las que comúnmente se identifica a la escuela tradicional.
Magistrocéntrica. Todas las actividades giran en torno al docente, quien hace dela exposición su principal recurso didáctico, imponiendo ritmos y secuencias de trabajo unilateralmente.
Logocéntrica. Los intereses del alumno quedan relegados a un segundo término, pues son más importanteslos contenidos de las materias o asignaturas.
Memorística. Es verbalista y se basa casi exclusivamente en el cultivo de la memoria y de los aprendizajes mecánicos, soslayando la comprensión, críticay aplicación de los mismos.
Evaluatoria. En el sentido negativo, pues se remite a exámenes cuya única función es la de comprobar un conocimiento o la obtención de una respuesta esperada.
Ladisciplina. Exagerada, impuesta y represiva.
El alumno. Su rol es de pasividad extrema y es considerado únicamente como receptor de conocimientos.
Los horarios. Son rutinarios e inflexibles.
Losespacios. Todas las actividades educativas tienen como escenario único el aula cerrada.
Los grupos. Generalmente son clasificados atendiendo a los criterios de capacidad y sexo.
Las clases. Se dirigen alalumno promedio, sin considerar las diferencias individuales.
Elementos Positivos y Negativos de la Pedagogía Tradicional
A continuación se les presentará un cuadro donde contrastamos loselementos positivos y negativos de la Pedagogía Tradicional. Apoyándonos de una entrevista realizada a un cierto número representativo de los estudiantes, profesores y corporativo de la UniversidadLatinoamericana del Caribe, complementándola con algunos elementos seleccionados de las siguientes bibliografías:
HESSEN, J. "Teoría del Conocimiento". México (2005); Porrúa.
WOOLFOLK, A. "Psicología...
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