Pedagogia virtual

PRIMERA JORNADA DE TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
UNEFA - NUEVA ESPARTA

PONENCIA:
EDUCACION Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC):
MODELO UVIMAZA

ECO. DILIO HERNANDEZ

JULIO 2007

INTRODUCCION

Al analizar los elementos que conforman los modelos educativos lo primero que tenemos que ver es su fundamentación pedagógica, en el caso dela modalidad virtual es necesario observar las formas como las TIC que son su herramienta básica configuran la relación entre los diferentes actores del proceso educativo, la relación con el entorno donde interactúan y su incidencia en los cambios sociales requeridos para alcanzar niveles de desarrollo sustentables y sostenibles con todas sus implicaciones y esto nos conduce a realizar unaconceptualización rigurosa del tipo de modelo pedagógico que pudiere y debiere ser utilizado. En aras de alcanzar el objetivo del desarrollo entendido como “ la capacidad de crecimiento con la capacidad de transformación de la base económica y en la capacidad de absorción social de las fuentes del crecimiento” (Maza Zavala,1983).
Es importante señalar que la construcción de proyectos educativosvirtuales no está únicamente determinado por los aspectos tecnológicos especialmente de hardware y software, como muchos creen y por ello confunden virtualidad con equipamiento de aulas, computadoras y sistemas operativos sofisticados para atender las necesidades académicas. Es mucho mas que esto, debe existir de fondo una profunda reflexión pedagógica que soporte y brinde intencionalidad a todas lasactividades que se propongan dentro de los programas virtuales que ofrece la institución y que articule coherentemente el uso de las TIC como herramienta educativa con la formación de un ser humano integral comprometido con los cambios sociales que requiere el país. Una conceptualización de esta naturaleza nos lleva a plantearnos las siguientes interrogantes ¿Qué características deben tener loscursantes a quienes va dirigido el programa? ¿Qué preparación pedagógica y técnica deben tener los facilitadores? ¿Cuáles son los objetivos de enseñanza que se proponen? ¿De qué medios tecnológicos debo disponer para la definición de las estrategias didácticas y metodológicas de aprendizaje que voy a utilizar?¿Cómo se entienden los procesos de evaluación y seguimiento? ¿Cuáles son los aspectoscríticos del sistema?.
El uso TIC en la educación superior debe de una u otra forma responder a estas interrogantes y a otras que surjan dentro de su desarrollo, de allí que el modelo de educación virtual que requiere el país debe estar orientado fundamentalmente a atender aquella población tradicionalmente excluida del sistema educativo presencial por razones laborales, compromisos sociales odificultad para trasladarse a los centros educativos presenciales, con énfasis en la población adulta trabajadora con deseos de insertarse en el subsistema de educación superior.
La universidad virtual que necesitamos debe estar orientada a promover valores sociales que privilegien la libertad, justicia, equidad, tolerancia y enmarcada dentro de los principios de libertad, justicia, equidad,solidaridad y compromiso social con un modelo pedagógico abierto y flexible, abierto a todos los conocimientos y saberes con la intención de la construcción constante de espacios donde la comunidad y la empresa representando el entorno formen parte activa del discurso académico. Flexible para adaptarse a los cambios que hoy exige un mundo cada vez mas inmerso en nuevas y novedosas formas deproducción económico y social.
Atendiendo a este contexto, presentamos ante el CNU, una propuesta para crear una Universidad 100% virtual, con un mapa curricular cuya articulación es múltiple para relacionarse con la realidad de su entorno así pensado el currículo UVIMAZA se concibe como un tejido de saberes y conocimientos (redes) que se interrelacionan en el espacio para dar cuerpo a los actores que...