PEDAGOGIA WALDORF

PEDAGOGIA SANADORA.
La pedagogía Waldorf nacio en medio del caos social y económico que siguió a la primera guerra mundial, el padre esta pedagogía es Rudolf Steiner, fundador de la Antroposofia, de donde toma sus elementos la pedagogía.
La Antroposofía entiende al ser humano como un microcosmos en el cual vibran y laten los procesos del universo.
La Antroposofía centra su estudio en elhombre, intenta responder a sus necesidades abarcando lo científico, lo cultural y lo artístico religioso.
Rudolf Steiner sobre la base de la investigación científica y fiel a la idea del hombre como unidad, elaboró una concepción del hombre como ser humano y de la vida que dio origen a nuevos impulsos en todos los ámbitos del ser humano: Pedagogía Waldorf, Medicina Alternativa, la AgriculturaBiodinámica, La Arquitectura Orgánica, la Organización Social y el Arte.
A partir del análisis de las dimensiones especificas del ser humano: El pensar, el sentir y la voluntad, sentó las bases de una educación que tiende a responder a las necesidades actuales y futuras de la humanidad y afirmo que una sociedad solo puede conformarse y desarrollarse en forma sana y adecuada a los requerimientos dela época, si tiene en cuenta las dimensiones esenciales del ser humano.
En la educación, significa desarrollar en el niño las bases para un pensamiento claro y preciso que tienda a la libertad de sentimientos auténticos que respeten a los demás en un marco de igualdad de derechos y obligaciones y una voluntad vigorosa, capaz de sustentar responsablemente la fraternidad en la vida económica delporvenir.
Se anticipóasí mismo a la creciente dimensión de la problemática social y ecológica con que habrían de enfrentarse las jóvenes generaciones del siglo XX en todo el mundo, y señalo que para abordar esta difícil tarea no es suficiente la adquisición de conocimientos científicos y técnicos, sino que lo fundamental reside en lograr un pensamiento vivo y global, que permita actuar conindependencia y capacidad de iniciativa, con competencia para la toma adecuada de decisiones y un actuar autónomo sustentado en la responsabilidad social. Para ello se enfatizara en el aspecto medio ambiental y multicultural de la educación.
Plantea que el hombre no es solo cabeza, que el hombre en su cuerpo es igual a la tierra:
Sistema circulatorio: son como los ríos de la tierra
Sistema oseo: soncomo el relieve, las montañas de la tierra
Sistema respiratorio: Son como las plantas de la tierra
Sistema nervioso: Son como los animales de la tierra
Steiner reúne la Biología, la agricultura, la antropología y la filosofía.
El arte de educar, el arte de curar.
La educación debe observar que es lo que los cambios físicos dicen y tratarlos
La educación debe capacitar el espíritu.
“Busca laluz del camino. Pero buscaras en vano, sino transformas tu propio ser en luz”. Rudolf Steiner.
EL PENSAR, esta representado en la cabeza. SENTIDOS. Cerebro y sistema nervioso.
EL SENTIR, comprende la respiración y circulación de la sangre, esta en el tronco. RESPIRACION. Corazón y los pulmones.
VOLUNTAD, sistema metabolico motor, comprende las facultades motoras y esta representado en el aparatodigestivo y las extremidades. NUTRICION. EXTREMIDADES.
“Los años fluyen con el correr del tiempo dejando al hombre, los recuerdos. Y en los recuerdos, se entretejen para el alma el ser y el sentido de la vida. Vivencia el sentido, confía en el ser y el ser cósmico se unirá con el núcleo de tu existencia” Rudolf Steiner.

EL RITMO:
La naturaleza lo contiene, igual el cuerpo humano. El ritmoes un ejercicio de voluntad, los hábitos se adquieren a través del ritmo, el ritmo no es una rutina
Si lo veo tal vez podre recordarlo. Si lo veo y lo escucho podrá ser de gran utilidad. Si lo veo, lo escucho y lo hago jamás podre olvidarlo porque forma parte de mi mismo.
El cultivo del ritmo diurno.

Todo lo que en los adultos está sincronizado mediante el sol como “temporalizador” y que...