Pedagogia Y Al Relacion A La Filosofia

Pedagogía y su relación con la filosofía


La pedagogía y su relación con la filosofía
El último momento de todo pensar está constituido por la filosofía. Ésta representa, por una parte, la unidad de todos los conocimientos científicos, los últimos principios o supuestos de
Hermann Kohl: Teoría de la educación.
Paul Natorp:Curso de pedagogía
Todas las ciencias, y por otra, la referencia de todo el saber de la vida del hombre, a sus ideas y conductas. La filosofía estudia las ideas esenciales en que se apoya la educación, como son las que se refieren a la verdad, a la belleza, a la libertad, a la vida humana, a sus objetivos y aspiraciones. La pedagogía en cuanto filosofía de la educación toma de lafilosofía general estas idea, que constituyen sus fundamentos, y trata de realizarlas en la práctica educativa.
Ya hemos dicho que los primeros que se ocupan de la pedagogía fueron los filósofos (Plantón y Aristóteles), y desde entonces casi todos los grandes pensadores se han preocupado de ella (Locke, Rousseau, Kant, Fichte, Herbert), hasta llegar a nuestros tiempos, en el que sigue siendoobjeto de interés para la mayoría de ellos (James, Dilthey, Simmel, Scheles, Dewey, Spranger, Jarpers, etc.).
Ya hemos dicho que los primeros que se ocuparon de la pedagogía con la filosofía es tan íntima que algunos la han considerado como una parte integrante y subordinada de ésta. Así lo dice el filósofo Jonás Cohn:”la pedagogía depende esencialmente de la filosofía…. Toda suestructura ha de encuadrarse, a título de complemento, todo lo que no sea filosófico”.
Otros en cambio, consideran a la pedagogía como una parte necesaria de la filosofía, y a su ve< ésta como un complemento de aquella. Así dice Fichte: “Sin la actividad pedagógica, la filosofía, no encontraría nunca una extensa comprensión y menos aún aplicación a la vida, como por otra parte sinfilosofía nunca llegará a alcanzar completa claridad sobre sí mismo el arte de la educación… Seria incompletos e inútiles la una sin el otro.
Finalmente van otros que van más allá, como Dilthey, al considerar a la pedagogía como la culminación o terminación de la filosofía: “La última palabra del filósofo, dice es la pedagogía, en su más amplio sentido, como teoría de la formación delhombre.
Esta misma relación recíproca entre la filosofía y la pedagogía la ha expresado otro filósofo moderno, Therndor Litt,
1. Jonás Cohn: pedagogía Fundamental.
2. Fichte: Discursos a la nación Alemana.
3. Dilthey: Fundamento de un sistema de pedagogía.
Quien afirma: “En toda visión del mundo (Filosofía) realmente comprensiva está incluida una suma de exigencia pedagógicas, sea de un modoexpreso o sólo pensado… y en toda formación pedagógica ideal está incluida una visión del mundo, bien sea conocida como tal o solo tenida en la ciencia.
Esto no quiere decir, naturalmente, que la pedagogía haya perdido su autonomía por el contrario queda afianzada al encontrar una fundamentación teórica de carácter filosófico. Así como ocurre también con las demás ciencias (Física;Mecánica; Biológica etc.), cuyos últimos principios materia, movimiento, vida, etc., están basados también la suelen confundir en la pedagogía en cuanto a la teoría.
Así John Dewey al defenderla necesidades una filosofía de la educación, dice: “Se ha supuesto a veces que es asunto de la filosofía de la educación es decir lo que la educación debería ser: Pero el único camino paradecir lo que debe ser educación… es el descubrimiento de lo que efectivamente ocurre cuando realmente tiene lugar la educación. Y antes de que cuando realmente tiene lugar la educación. Y antes de que podamos formular un filosofía de la educación tenemos que conocer como está constituida en concreto la naturaleza humanas… La necesidad de descubrir lo que la educación realmente es....