Pedagogia y Curriculo
Páginas: 11 (2707 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2012
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Doctorado en Educación
SEMINARIO DE PEDAGOGÍA
Ensayo
LA ESCUELA DEL HOY
Docente. Dr. JOSÉ ARLÉS GÓMEZ A.
Estudiante: NÉSTOR CASTRO PARRA
Bogotá, Septiembre 02 del 2011
LA ESCUELA DEL HOY
Introducción
Los fenómenos de la globalización y la mundialización han atravesado las fronterasde las naciones en sus economías, culturas, educación, donde lo que prima no es lo local sino lo de afuera, llevando a las personas a ritmos cambiantes de forma acelerada permitiéndoles tener otra visión de ver la vida, otra forma de expresarse, otra forma de relacionarse, otra forma de acceder al conocimiento. Donde los valores y la formación ética no hacen parte de la formación del ser, solo seapuesta a la formación del saber y del hacer. Entonces, vale la pena dar una mirada al papel que juega la escuela, y saber cual es la propuesta educativa que presenta para apostarle a la formación integral, y cual el planteamiento curricular que asume, respondiendo a un proyecto educativo intencional.
…Ahora bien, si se reflexiona un poco en torno a la escuela del hoy y del ayer, se puededecir que la escuela del ayer era considerada como el templo del saber, donde el estudiante no solo iba a adquirir la transmisión de una cultura marcada por unas costumbres, sistemas económicos, sistemas políticos, y unas formas de organización. La formación en valores morales, tecnologías básicas, oficios manuales, cte. Y la formación en el ser era la misión primordial de la escuela.
Claroesta, la formación del ser sigue siendo parte de la misión de la escuela no a cambiado en los tiempos del hoy, pero el rol de la misma si. Rol que la escuela debe asumir en forma dinámica que le permita responder a esos cambios sociales, políticos, económicos y culturales de nuestra época. Donde la cultura pareciera que no tuviese identidad, prima: los modelos externos, las economías blandas, lafalta de valores, la apuesta por la ciencia y la educación, donde los jóvenes tienen un modo diferente de ver la realidad, la critica y el cuestionamiento pareciera no hacer parte de la formación académica. Los diálogos entre jóvenes, docentes y padres de familia no se da, por que los códigos de comunicación utilizados son diferentes, responden a una época a un contexto y una formade percibir la realidad.
…Pareciera que en esta época del hoy, la escuela solo se encarga de generar estrategias pedagógica y metodológicas que le permiten impartir algunos contenidos que se encuentran organizados y articulados de forma coherente que aportan a la formación del saber y del hacer pero no a la formación del ser y del convivir, dejando un gran vacío en lo que se denominaformación integral. “Se puede definir la Formación Integral como el proceso continuo, permanente y participativo que busca desarrollar armónica y coherentemente todas y cada una de las dimensiones del ser humano (ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, y socio-política), a fin de lograr su realización plena en la sociedad. Es decir, vemos el ser humano como uno y a lavez pluridimensional, bien diverso como el cuerpo humano y a la vez plenamente integrado y articulado en una unidad (Rincón 2008).
Si una de las funciones que le compete a la escuela es la de educar “Es desarrollar una inteligencia formal capaz de resolver problemas de gestión de la vida cotidiana y es, también, desarrollar una inteligencia histórica capaz de discernir en que herenciasculturales se está inscrito. Educar es, pues, introducir a un universo cultural”, según expone Philippe Meirieu (2007,p.25), y a la educación como el Proceso de forma intencional que permite la transformación cultural y eleva la calidad de vida del hombre., “ La educación es el perfeccionamiento de la capacidad de leer (signos, significantes/significado), interpretar (competencia/ejecución), renovar –...
Doctorado en Educación
SEMINARIO DE PEDAGOGÍA
Ensayo
LA ESCUELA DEL HOY
Docente. Dr. JOSÉ ARLÉS GÓMEZ A.
Estudiante: NÉSTOR CASTRO PARRA
Bogotá, Septiembre 02 del 2011
LA ESCUELA DEL HOY
Introducción
Los fenómenos de la globalización y la mundialización han atravesado las fronterasde las naciones en sus economías, culturas, educación, donde lo que prima no es lo local sino lo de afuera, llevando a las personas a ritmos cambiantes de forma acelerada permitiéndoles tener otra visión de ver la vida, otra forma de expresarse, otra forma de relacionarse, otra forma de acceder al conocimiento. Donde los valores y la formación ética no hacen parte de la formación del ser, solo seapuesta a la formación del saber y del hacer. Entonces, vale la pena dar una mirada al papel que juega la escuela, y saber cual es la propuesta educativa que presenta para apostarle a la formación integral, y cual el planteamiento curricular que asume, respondiendo a un proyecto educativo intencional.
…Ahora bien, si se reflexiona un poco en torno a la escuela del hoy y del ayer, se puededecir que la escuela del ayer era considerada como el templo del saber, donde el estudiante no solo iba a adquirir la transmisión de una cultura marcada por unas costumbres, sistemas económicos, sistemas políticos, y unas formas de organización. La formación en valores morales, tecnologías básicas, oficios manuales, cte. Y la formación en el ser era la misión primordial de la escuela.
Claroesta, la formación del ser sigue siendo parte de la misión de la escuela no a cambiado en los tiempos del hoy, pero el rol de la misma si. Rol que la escuela debe asumir en forma dinámica que le permita responder a esos cambios sociales, políticos, económicos y culturales de nuestra época. Donde la cultura pareciera que no tuviese identidad, prima: los modelos externos, las economías blandas, lafalta de valores, la apuesta por la ciencia y la educación, donde los jóvenes tienen un modo diferente de ver la realidad, la critica y el cuestionamiento pareciera no hacer parte de la formación académica. Los diálogos entre jóvenes, docentes y padres de familia no se da, por que los códigos de comunicación utilizados son diferentes, responden a una época a un contexto y una formade percibir la realidad.
…Pareciera que en esta época del hoy, la escuela solo se encarga de generar estrategias pedagógica y metodológicas que le permiten impartir algunos contenidos que se encuentran organizados y articulados de forma coherente que aportan a la formación del saber y del hacer pero no a la formación del ser y del convivir, dejando un gran vacío en lo que se denominaformación integral. “Se puede definir la Formación Integral como el proceso continuo, permanente y participativo que busca desarrollar armónica y coherentemente todas y cada una de las dimensiones del ser humano (ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, y socio-política), a fin de lograr su realización plena en la sociedad. Es decir, vemos el ser humano como uno y a lavez pluridimensional, bien diverso como el cuerpo humano y a la vez plenamente integrado y articulado en una unidad (Rincón 2008).
Si una de las funciones que le compete a la escuela es la de educar “Es desarrollar una inteligencia formal capaz de resolver problemas de gestión de la vida cotidiana y es, también, desarrollar una inteligencia histórica capaz de discernir en que herenciasculturales se está inscrito. Educar es, pues, introducir a un universo cultural”, según expone Philippe Meirieu (2007,p.25), y a la educación como el Proceso de forma intencional que permite la transformación cultural y eleva la calidad de vida del hombre., “ La educación es el perfeccionamiento de la capacidad de leer (signos, significantes/significado), interpretar (competencia/ejecución), renovar –...
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