pedagogia y educación
Páginas: 13 (3064 palabras)
Publicado: 7 de agosto de 2014
PEDAGOGIA Y EDUCACION1
Domingo Bazán
¿Qué significa ser pedagogo hoy? Esta no es una pregunta fácil de responder, de partida -al formularla- algunos habrían dicho “educador” y no pedagogo, otros hablarían de profesores, docentes, maestros, en fin, la lista puede ser mayor.
Las propias instituciones formadoras de educadores no han logrado alcanzar una respuesta satisfactoria a estapregunta y empiezan a ser el blanco de las críticas por la calidad de sus egresados, con la consiguiente merma, se dice, en los avances y éxitos de la Reforma Educacional. Por un lado, la reflexión llevada a cabo por los especialistas del curriculum ha sugerido una renovación permanente y profunda de los fines, contenidos y metodologías a incorporar en la formación de profesores. Y, por otro lado, lasmúltiples demandas sociales de las últimas décadas ejercen una presión considerable en torno a cuáles deben ser las capacidades y características de los nuevos profesionales que el Sistema Escolar requiere.
En los hechos, la formación de pedagogos ha intentado modificar reiteradamente su malla curricular, sin embargo, nos parece que tales cambios se han dado sin abandonar un conjunto clásicode coordenadas paradigmáticas2. Más claro aún, los cambios curriculares implementados no han hecho más que reforzar la naturaleza limitada e insatisfactoria que muchos reconocen en la Pedagogía tradicional. Por ello, es necesario reflexionar sobre algunas cuestiones fundamentales que radican en lo que entendemos por Pedagogía, Educación y, luego, sobre las concepciones paradigmáticas que están enjuego en el universo conceptual de lo que significa ser pedagogo.
a) Todos educan, algunos son pedagogos:
La Pedagogía se refiere a aquella reflexión sistemática en torno a la Educación. Se trata de un tipo de reflexión que conlleva una doble dimensión:
I. Dimensión filosófica: asociada a una concepción sobre lo que es la educación (el conocimiento y el aprendizaje), una concepción de lasociedad (o el contexto en el que se educa) y, sobre todo, una concepción de los roles que les corresponde jugar al educador y al educando.
II. Dimensión científica: referida al uso del método científico para abordar, explicar y comprender la Educación.
La Pedagogía recurre al aporte de varias ciencias de la educación (Psicología Educacional, Antropología Educacional, etc.), pero tambiéncuenta con disciplinas y saberes instrumentales propios (Currículum o Evaluación Educacional, por ejemplo).
Por su parte, la Educación se nos presenta como un fenómeno complejo y multidimensional relacionado con la reproducción social. En cuanto proceso social -como subsistema social- la educación posee varias funciones sociales conocidas: dotar de personalidad social a los actores, transmitirsaberes y conocimientos considerados culturalmente legítimos, preparar para el mundo laboral, formar a los futuros líderes y ciudadanos, entre otras. La Educación existe principalmente en la Escuela, institución social que actúa como la responsable mayor de la formación de los nuevos actores a lo largo de su desarrollo (léase jardín infantil, colegio, universidad, etc.). Lo importante es entender quehay educación (aprendizaje) en todos los rincones de la sociedad, no sólo en la Escuela.
El Curriculum es la disciplina de la Pedagogía que se preocupa del problema de hacer posible la práctica pedagógica a través de la selección y operacionalización de los saberes y conocimientos –tomados de la cultura y de la ciencia- que se van a transmitir a través del acto educativo. En este sentido, elCurriculum lleva implicada una determinada concepción pedagógica, una declaración precisa de fines y objetivos, una estrategia formativa pertinente y unos procedimientos tecnológicos de planificación y evaluación.
La Didáctica, por su parte, se concibe como una disciplina pedagógica que aborda el proceso de enseñanza y aprendizaje en una perspectiva crítica y técnica con el propósito de...
Domingo Bazán
¿Qué significa ser pedagogo hoy? Esta no es una pregunta fácil de responder, de partida -al formularla- algunos habrían dicho “educador” y no pedagogo, otros hablarían de profesores, docentes, maestros, en fin, la lista puede ser mayor.
Las propias instituciones formadoras de educadores no han logrado alcanzar una respuesta satisfactoria a estapregunta y empiezan a ser el blanco de las críticas por la calidad de sus egresados, con la consiguiente merma, se dice, en los avances y éxitos de la Reforma Educacional. Por un lado, la reflexión llevada a cabo por los especialistas del curriculum ha sugerido una renovación permanente y profunda de los fines, contenidos y metodologías a incorporar en la formación de profesores. Y, por otro lado, lasmúltiples demandas sociales de las últimas décadas ejercen una presión considerable en torno a cuáles deben ser las capacidades y características de los nuevos profesionales que el Sistema Escolar requiere.
En los hechos, la formación de pedagogos ha intentado modificar reiteradamente su malla curricular, sin embargo, nos parece que tales cambios se han dado sin abandonar un conjunto clásicode coordenadas paradigmáticas2. Más claro aún, los cambios curriculares implementados no han hecho más que reforzar la naturaleza limitada e insatisfactoria que muchos reconocen en la Pedagogía tradicional. Por ello, es necesario reflexionar sobre algunas cuestiones fundamentales que radican en lo que entendemos por Pedagogía, Educación y, luego, sobre las concepciones paradigmáticas que están enjuego en el universo conceptual de lo que significa ser pedagogo.
a) Todos educan, algunos son pedagogos:
La Pedagogía se refiere a aquella reflexión sistemática en torno a la Educación. Se trata de un tipo de reflexión que conlleva una doble dimensión:
I. Dimensión filosófica: asociada a una concepción sobre lo que es la educación (el conocimiento y el aprendizaje), una concepción de lasociedad (o el contexto en el que se educa) y, sobre todo, una concepción de los roles que les corresponde jugar al educador y al educando.
II. Dimensión científica: referida al uso del método científico para abordar, explicar y comprender la Educación.
La Pedagogía recurre al aporte de varias ciencias de la educación (Psicología Educacional, Antropología Educacional, etc.), pero tambiéncuenta con disciplinas y saberes instrumentales propios (Currículum o Evaluación Educacional, por ejemplo).
Por su parte, la Educación se nos presenta como un fenómeno complejo y multidimensional relacionado con la reproducción social. En cuanto proceso social -como subsistema social- la educación posee varias funciones sociales conocidas: dotar de personalidad social a los actores, transmitirsaberes y conocimientos considerados culturalmente legítimos, preparar para el mundo laboral, formar a los futuros líderes y ciudadanos, entre otras. La Educación existe principalmente en la Escuela, institución social que actúa como la responsable mayor de la formación de los nuevos actores a lo largo de su desarrollo (léase jardín infantil, colegio, universidad, etc.). Lo importante es entender quehay educación (aprendizaje) en todos los rincones de la sociedad, no sólo en la Escuela.
El Curriculum es la disciplina de la Pedagogía que se preocupa del problema de hacer posible la práctica pedagógica a través de la selección y operacionalización de los saberes y conocimientos –tomados de la cultura y de la ciencia- que se van a transmitir a través del acto educativo. En este sentido, elCurriculum lleva implicada una determinada concepción pedagógica, una declaración precisa de fines y objetivos, una estrategia formativa pertinente y unos procedimientos tecnológicos de planificación y evaluación.
La Didáctica, por su parte, se concibe como una disciplina pedagógica que aborda el proceso de enseñanza y aprendizaje en una perspectiva crítica y técnica con el propósito de...
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