Pedagogia Y La Ed. Fisica.

PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
“Un espacio para la puesta en común de competencias lógicas, éticas, estéticas y humanas mediadas por el diálogo, el consenso y el reconocimiento del otro”
INTRODUCCIÓN
Pensar en Pedagogía y Didáctica en la Educación Física escolar hace necesario tener como referencia la educación a nivel global como punto de partida, donde se logrenidentificar los cambios que ella ha venido presentando a través de los años, y se consolide la idea de actualidad en educación más allá de la preservación de los legados y valores que en el transcurso de la historia han posibilitado la evolución de las sociedades, y es que en estos tiempos de cambio que enmarca el nuevo siglo y el cercano fin de su primer década, se hace necesario que estapreservación de valores y legados lleve un tinte más humano, de mayor diálogo y consenso en la toma de decisiones y en la solución de conflictos de mayor conciencia frente al entorno y la preservación del medio ambiente, de mayor responsabilidad y afectividad en las acciones pedagógicas de los docentes para la promoción y la preservación de la salud en nuestra área, los docentes frente a su currículooculto, sus ejemplos y su testimonio, donde se logre evidenciar en los maestros el uso de competencias lógicas, éticas, humanas, afectivas y estéticas que contribuyan a la formación de sus alumnos. Así que el requerimiento de las competencias necesarias que hoy se le exigen a docentes para argumentar su formación integral, para validar su accionar afectivo, para relacionarse humanamente en suscomunidades con gran impacto social, con mentalidad de bien común y no personal, con perspectiva de futuro planificado y ordenado, hace evidente que no sólo se debe ser competente en el área específica de saber, sino que además se debe ser competente con otros elementos que la aldea global, la sociedad, el entorno, la comunidad y su círculo inmediato le exigen al maestro para estar a la vanguardiafrente a las exigencias del siglo XXI.
Profesor Universidad de Morón : Por lo anterior, las pautas mencionadas son las competencias necesarias para que un docente pueda afrontar con éxito los retos del siglo XXI, además, cuando se entiende la competencia como el saber hacer en un contexto específico y no como superar al otro en una contienda física o deportiva, es que se teje y se construye eléxito, ya que un docente escolar competente, líder y de éxitos, debe dominar el saber hacer desde una mirada más integral, es decir, domina fases administrativas, operativas, procedimentales, ecológicas y lúdicas de su contexto, logrando una gran enseñanza y a su plan curricular, para que su planeación, su hacer, sus formas de evaluar, le permitan analizar profunda e integralmente los ejesanteriormente descritos y así, pueda volver a iniciar el proceso para que la toma de decisiones sea con criterio, con responsabilidad y no desde el poder autoritario, en harás del mejoramiento continuo de sus programas, sus proyectos y su área. En definitiva, para ser competente en nuestra época y en el accionar pedagógico escolar, se hace pertinente identificar claramente la concepción de formaciónpedagógica integral, es decir, poseer elementos importantes en los ejes de: educación, deportes, pedagogía y didáctica específica, pero a la vez, el docente debe poseer otros elementos de carácter más humano, que colman sus actuaciones de un perfil idóneo siendo más sensible ante sus semejantes, con expresiones afectivas en sus prácticas y en su comunicación, comprometido con la creación de una culturade la conciencia ecológica, de igual forma, debe dominar elementos administrativos para su área, debe ser estético desde el ejemplo hacia sus semejantes en el entorno, ético en sus actuaciones y en la forma de vivir su vida, y lógico en el dominio de su saber hasta el nivel de formación que posee como docente.
DESARROLLO:
A nivel de educación el docente del siglo XXI deberá tener en cuenta...