Pedagogia

1. Elabore un concepto propio de Pedagogía, sustentado de un autor, y luego interprete, máximo en diez líneas.
Ricardo Nassif.- La pedagogía debe referirse siempre a la educación en todas sus formas y aspectos, y en comprender tanto la reflexión, el conjunto de reglas que permitan, respectivamente explicarla como hecho y encauzarla como actividad consciente. No se trata de negar la importanciay el valor de cada uno de los aspectos que coexisten dentro de la pedagogía, pero como nos es imprescindible lograr una base más o menos firme, el término está dotado para nosotros, de la mayor generalidad que puede dársele: teoría y práctica científica de la educación.
Interpretación:
La presencia de los aspectos teóricos y tecnológicos hace que los educadores tengan una visión precisa dellugar que le corresponde a cada uno en la ejecución del proceso educativo. La pedagogía tiene como misión establecer y fundamentar el equilibrio, autor está convencido de que solo en la medida en que se establezca científica y filosóficamente la autonomía de la pedagogía, se podrá penetrar plenamente en la complejidad del criterio amplio e independiente. Así se puede construir una pedagogía con unobjeto específico, que permita ser reconocida como uno de los métodos adecuados para un mejor conocimiento del ser humano.
2. Complete el cuadro comparativo sobre el panorama histórico por etapas de la pedagogía.
ETAPAS | DESCRIBA CON ARGUMENTOS VÁLIDOS SU RESPUESTA (uno para cada respuesta) |
1. La etapa estructural. | Durante la historia la pedagogía comparada ha ido evolucionando en elsentido de que sus preocupaciones centrales eran las de la sociedad. Desde Jullien de parís, considerado como su fundador, que elaboró su primer método de investigaciones. |
2. Período de los encuestadores. | Los encuestadores del siglo XIX, trataron en el transcurso de sus viajes encontrar fuera de su país lo que pudiera servirles para mejorar su propio sistema educativo, en formación en eseentonces. |
3. Período de las sistematizaciones teóricas. | A finales del siglo XIX empieza a aparecer la necesidad de crear bases teóricas para esas investigaciones.Con los trabajos de Kandel, N. Hans y Schneider, las elaboraciones teóricas adquieren un giro más refinado. Son el conjunto de procedimientos derivados de la teoría de sistemas para representar, por medio de diagramas, un conjunto deactividades secuenciales, que el docente debe seguir para el logro de comportamientos académicos previstos en un programa predeterminado de objetivos conductuales. |
4. El cuarto período. | Pero en conjunto los cuadros teóricos propuestos pueden superponerse, estos trabajos se orientan hacia la sistematización de una metodología de las comparaciones. Pero es notable y lamentable que los estudiosson emprendidos en un número reducido por pedagogos que ignoran la existencia de una disciplina llamada educación o pedagogía comparada. Tres estudios efectuados con esta perspectiva por iniciativa de la UNESCO para la educación son: fracasos escolares, versa sobre el nivel de instrucción de los alumnos de 13 años en 12 países y por último sobre la enseñanza de la matemática, estas son obrascolectivas que no pusieron de relieve de los diferentes métodos de enseñanza. |

3. Investigue en internet sobre la pedagogía crítica, fundamentos, Autores, modelo de enseñanza y aprendizaje en el aula, debe incluir las citas al menos de tres páginas electrónicas. Luego elabore un ensayo corto sobre la temática señalada, el ensayo debe contener al menos una hoja, es decir TEMA, OBJETIVO, RESUMEN,CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. (MÁXIMO EN TRES HOJAS)
Fundamentos.
1.- Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Fromm y Jürgen Habermas, prolíficos intelectuales que se enfrentan al fascismo y al nazismo de su época y en reacción a la importancia excesiva al área de la economía política proponen el análisis de la subjetividad, cultura y vida cotidiana. Así mismo, la crítica al racionalismo...