Pedagogia
Páginas: 4 (981 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2011
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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA Nº 35
PROFESOR VICENTE D’ABRAMO
CARRERA: Tramo de Formación Pedagógica para Profesionales y Técnicos Nivel II
PROFESORA: Lic.Mónica Montero
ALUMNO: Jerónimo Cava
D.N.I.: 23.078.975
E-mail.: jeronimocava@gmail.com
TRABAJO PRACTICO Nº 2
A) La escuela Nueva en la Argentina
Olga Cossetini, pedagoga deavanzada, directora durante el período 1935-1950 de la innovadora escuela Dr. Gabriel Carrasco, en Rosario, provincia de Santa Fe. Su adhesión explícita a los postulados del movimiento educativo dealcance internacional conocido como "escuela nueva" o "escuela activa", motivó que las autoridades estatales declararan a este establecimiento como experimental.
El documental presenta eltestimonio de varios de sus ex alumnos y el de su hermana y colaboradora, Leticia Cossettini.
La escuela estaba en un barrio obrero. Sin maestros especializados y con escasos recursosconsiguieron, en forma paulatina, ir cambiando el rígido sistema educativo de la época. En la escuela Carrasco no había "hora" de Dibujo, Artes Plásticas o Expresión Corporal: la educación estética era partenodal de la formación de los niños. Las asignaturas perdían sus contornos y tanto la Biología como la Geografía podían invitar a recurrir al pincel o a la poesía.
En la base de esta manerade concebir el currículum estaba la convicción de que la escuela debía ensanchar la capacidad del niño de imaginar, de crear, de expresarse y de elegir en qué lenguaje hacerlo.
Bajo ladirección de Cossettini, la escuela sufrió una verdadera transformación: "No se trataba de cambios de horarios y de programas; era una reforma profunda de la vida de la escuela que, con espíritu nuevo,iba a abrir de par en par las puertas de las aulas a la vida", escribió Olga en uno de sus textos.
El Coro de Niños Pájaros, el Teatro de Niños y el de Títeres, la danza, los conciertos...
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA Nº 35
PROFESOR VICENTE D’ABRAMO
CARRERA: Tramo de Formación Pedagógica para Profesionales y Técnicos Nivel II
PROFESORA: Lic.Mónica Montero
ALUMNO: Jerónimo Cava
D.N.I.: 23.078.975
E-mail.: jeronimocava@gmail.com
TRABAJO PRACTICO Nº 2
A) La escuela Nueva en la Argentina
Olga Cossetini, pedagoga deavanzada, directora durante el período 1935-1950 de la innovadora escuela Dr. Gabriel Carrasco, en Rosario, provincia de Santa Fe. Su adhesión explícita a los postulados del movimiento educativo dealcance internacional conocido como "escuela nueva" o "escuela activa", motivó que las autoridades estatales declararan a este establecimiento como experimental.
El documental presenta eltestimonio de varios de sus ex alumnos y el de su hermana y colaboradora, Leticia Cossettini.
La escuela estaba en un barrio obrero. Sin maestros especializados y con escasos recursosconsiguieron, en forma paulatina, ir cambiando el rígido sistema educativo de la época. En la escuela Carrasco no había "hora" de Dibujo, Artes Plásticas o Expresión Corporal: la educación estética era partenodal de la formación de los niños. Las asignaturas perdían sus contornos y tanto la Biología como la Geografía podían invitar a recurrir al pincel o a la poesía.
En la base de esta manerade concebir el currículum estaba la convicción de que la escuela debía ensanchar la capacidad del niño de imaginar, de crear, de expresarse y de elegir en qué lenguaje hacerlo.
Bajo ladirección de Cossettini, la escuela sufrió una verdadera transformación: "No se trataba de cambios de horarios y de programas; era una reforma profunda de la vida de la escuela que, con espíritu nuevo,iba a abrir de par en par las puertas de las aulas a la vida", escribió Olga en uno de sus textos.
El Coro de Niños Pájaros, el Teatro de Niños y el de Títeres, la danza, los conciertos...
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