Pedagogia

PENSAMIENTOS PEDAGOGICOS

Comienza en la edad primitiva cuando el hombre se vuelve sedentario y comienza una transmisión de saberes entre los integrantes de una comunidad.
Las tendencias pedagógicas que abordaremos en este ensayo son las siguientes:

← La pedagogía en el antiguo oriente
← La pedagogía en la Grecia antigua
← La pedagogía en Roma
← La pedagogía en la Edad Media
← Lapedagogía en el Renacimiento
← La pedagogía ilustrada
← La pedagogía Moderna

1.3 LOS ORÍGENES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
La pedagogía aparece como necesidad de sistematizar y organizar la práctica de la educación en función de determinados fines y objetivos. Tiene su origen en la edad primitiva cuando el ser humano se vuelve sedentario y el tipo de educación es imitativa. Esta educaciónprimitiva era práctica, marcada por rituales de iniciación. Se fundamentaba en la visión animista (creía que todas las cosas: piedras, árboles, animales; poseían una alma similar a la del hombre).Ésta educación se basaba en la imitación y la oralidad, limitada al presente inmediato. El toteísmo religioso (concepción del mundo que toma cualquier ser, hombre, animal, planta como sobrenatural y creadordel grupo; donde el clan adora al mismo tótem.
Algunas de las características de ésta educación son la tradición y el culto a los viejos, orientado por tendencias religiosas: panteísmo en el Oriente, teocratismo en el pueblo hebreo, misticismo en el hinduismo y la magia en Babilonia. La educación era confiada a toda la comunidad, en función de la vida y para la vida: para aprender a usar elarco, el niño cazaba; para aprender a nadar, nadaba, la educación era igual para todos.

1.4 CLASIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DIFERENTES PENSAMIENTOSPEDAGÓGICOS.

1.4.1 Pensamiento pedagógico oriental
En el antiguo oriente surge el método educativo más antiguo, los distintos pueblos orientales aplicaron su cultura y tradición a la educación por ejemplo: los pueblos hindúes exaltan el espíritu yrechazan el cuerpo, los egipcios fueron los primeros en comprender el arte de enseñar, los hebreos que conservan las informaciones sobre su historia y los pueblos llamados "primitivos" marcados por la tradición y el culto a los antiguos. La doctrina pedagógica más antigua es el taoísmo (tao=razón universal), cuyos principios recomendaban una vida tranquila, pacifica, sosegada, quieta. La educaciónhebrea se baso en la religión, todas las materias estudiadas se relacionaban con los textos bíblicos y de preceptos morales.
El principal manual del pueblo hebreo era la tora en donde la enseñanza era sobretodo oral, los procesos pedagógicos básicos eran la repetición y la revisión.
Los griegos realizaron una síntesis entre la educación y la cultura dieron valor al arte, a la literatura, a lasciencias y a la filosofía; su educación se volvió integral, los espartanos predominaban en la gimnasia y la educación moral y los atenienses en el deporte pero insistían más en la preparación teórica para el ejercicio de la política.
Platón pretendía una educación para desarrollar habilidades en y para la política, esta debía ser municipal, para evitar tensiones totalitarias. La enseñanza sesometería al control más próximo posible de la comunidad. Toda enseñanza debería ser pública. La escuela primaria se destinaba a enseñar lectura del alfabeto, escritura. La secundaria comprendía educación física, artística, los estudios literarios y científicos.
En la enseñanza superior se enseñaba la retórica y la filosofía. Los estudios de la filosofía comprendían seis tratados: la lógica, lacosmología, la metafísica, la ética, la política, la teodicea. En la Paideutica Platónica destaca la dialogicidad que para él es el proceso de conocimiento por ejercicio del dialogo.

1. 4. 2 Pensamiento pedagógico griego
El pensamiento pedagógico griego fue decisivo en la educación romana. Los romanos, con su carácter pragmático, consideraron la educación como un instrumento de acción, y no...