pedagogia

 
INTRODUCCION
La sociedad actual demanda el desarrollo de competencias intelectuales específicas (alta capacidad de comprensión lectora y de expresión escrita, resolución de problemas, búsqueda y selección de información) como una herramienta esencial para enfrentar los retos del presente y del futuro inmediato. Las habilidades comunicativas y el pensamiento lógico matemático son una prioridadpara el sistema educativo mexicano dada su importancia como ejes articuladores del Plan y programas de educación primaria vigente.
Sin embargo, las evaluaciones del aprendizaje demuestran que, a pesar de los esfuerzos realizados hasta ahora, los enfoques, propósitos y contenidos de las asignaturas no han tenido un impacto significativo en el desarrollo de las competencias intelectuales en lamayoría de los educandos en nuestro país. Además es imprescindible reconocer que hay regiones y/o modalidades educativas donde existe un rezago educativo histórico, de manera que es preciso actuar para revertir esa tendencia.
Uno de los retos más importantes para el sistema educativo nacional es generar condiciones de equidad. Ello explica la responsabilidad profesional y ética de los sistemaseducativos estatales, para generar estrategias que fortalezcan las prácticas de enseñanza de los maestros en general, pero sobre todo de aquellos que laboran en regiones vulnerables.
Emprender un camino para mejorar los resultados académicos requiere de la participación conjunta y decidida de todos los actores del sistema educativo (autoridades federales y estatales, representantes sindicales,instituciones de educación superior, directivos, equipos técnicos, maestros frente a grupo y padres de familia).
Al mismo tiempo es importante que los programas de formación docente, estén centrados cada vez más, en las necesidades reales de la escuela, de los docentes en lo individual o en lo colectivo y que se tenga a la práctica docente como fuente principal de reflexión, análisis y aprendizaje.EL ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

En México, la asignatura de español ocupa un lugar central en el currículo de Educación básica. El desarrollo de la expresión oral y escrita constituye de hecho, la puerta de entrada al sistema de educación formal y es la base del trabajo educativo en las distintas áreas de conocimiento. Sin embargo, a pesar del papel que ocupa, siguen siendo altoslos índices de reprobación y existen claras evidencias de las dificultades enfrentadas por muchos niños en el aprendizaje de la lectura y la escritura, como lo muestran los resultados recientes de la aplicación de la prueba Enlace.
El contexto educativo actual en lo que respecta a la Educación básica es muy diferente al de hace unos cuantos años: se han cambiado los planes y programas de estudiode Educación básica, los libros de texto obligatorios, y se han realizado diversas acciones en el ámbito de la formación y actualización de docentes. Se ha realizado también la reforma de los planes y programas de las escuelas formadoras de docentes, orientada a superar la desvinculación de la formación ofrecida con el plan de estudios de la Educación básica, además de la existente entre loscontenidos teóricos y la práctica educativa.
Las reformas a los programas de enseñanza del español parten de una reconceptualización de lo que entendemos por estar alfabetizado. Compartimos el concepto de alfabetización que señala que, estar alfabetizado implica mucho más que poner el habla en grafías y hacer lo contrario en la lectura. La alfabetización permite acceder al poder que otorga el uso dela información, permite disfrutar de la literatura, producir textos escritos de manera estética; la alfabetización permite conocer, criticar, sumarse, ir en contra o proponer normas para la convivencia en una sociedad.
El programa de español busca que a lo largo de los seis grados los alumnos aprendan a leer y escribir una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades e intereses, a...