Pedagogia

La educación emocional constituye una prioridad educativa en la sociedad actual. Razones sociales, educativas y de salud mental justifican su necesidad. El principalproblema que se plantea a la educación emocional es cómo y
dónde llevarla a cabo. ¿Integrada en el currículum?, ¿en la escuela? ¿convirtiéndola en una “asignatura” más?Aunque las respuestas a estas preguntas
exigirían por mi parte una exposición más detallada de los argumentos, disponibles y potenciales, existentes hasta ahora queme llevaría a la redacción de un
segundo artículo, voy a exponer mi punto de vista.
La puesta en marcha de un programa de educación emocional exige,
como casitodo lo que acompaña a las acciones educativas, una mínima disposición afectiva por parte de sus destinatarios –directos (jóvenes, profesores, equipos directivos, padresy madres) e indirectos (el centro escolar en su conjunto).
Esta motivación inicial no tiene que ser muy intensa, nos basta incluso con una
mínima curiosidad ointerés. La participación voluntaria es clave para comenzar. Soy partidaria de desesinstitucionalizar la educación emocional y, en todo
caso, ofertarla como una actividadvoluntaria pero que esté siempre presente
como una oferta educativa en el centro. Y, para iniciar el proyecto, lo primero
es pensarlo y creértelo tú mismo. Ya vendrádespués la ejecución del proyecto y
su evaluación correspondiente. En definitiva: voluntariedad o lo que es lo
mismo, no decidir por el alumno, sino hacer que éldecida; desinstitucionalización de los programas aunque ofertándolos en el centro y, por último, contextualizar el programa en un sistema de pensamiento, creencias y deseos.