pedagogia

HENRI WALLON
ANALISIS Y CONCLUSIONES DE SU METODO DIALECTICO

Ernesto Ferreyra Monge

“Wallon es un modo de abordar las cosas.
Y es también los descubrimientos realizados por él,
que ilustran la fecundidad de esta actitud.” 1
René Zazzo

Introducción
Escribir sobre Henri Wallon (1879-1962) despierta en mí, un conjunto de
sensaciones que atraen la emoción, el pensamiento, el sabor delo histórico, la
consideración del sujeto concreto; la Psicomotricidad, su origen y praxis. Intentaré así,
delinear trayectos para una reflexión, sobre lo que el título sugiere. Intuyo algunos
puntos necesarios a tratar; ignoro aún las formas que tomarán sus recorridos y
conclusiones.
Los trabajos de sus discípulos, como Rene Zazzo o Trang Thong, sobre sus posturas
y personalidad, meeximirían ampliamente de todo comentario. Sin embargo, es
también importante definir las impresiones, las ideas resultantes, posibilidades e
implicaciones prácticas que pueden tener sus descubrimientos y sobre todo su
metodología de investigación y análisis en el estudio del ser humano, particularmente de
la psicología del niño. Y es por caso debatir y consensuar de qué método de abordaje de
larealidad hablamos, cuando decimos “Wallon”.
Tanto más lo creo necesario, al observar la inclusión y permanencia de una imagen
de él, en el encabezado de la página web de la Asociación Argentina de
Psicomotricidad. En las instituciones se cuelgan los retratos de personajes significativos
o próceres... Poner imágenes a la vista, es un testimonio de afecto, de cierta adhesión o
reconocimiento; es unmodo de capturar en la memoria ciertas representaciones y en
ocasiones, de afirmar una identidad.
Comencé a acceder a la lectura de Wallon, al final de la década del ‘70; en el marco
de la formación en Psicomotricidad que nos supieron brindar, quienes fundaron esta
Asociación y otros que como docentes, se acercaron más tarde. Tiempo después, siendo
profesor de una materia de la mismaformación, intentaba acercarle a mis alumnos,
algunos elementos de su concepción.
En aquél momento, los planteos de Wallon podían ser juntos con otras propuestas,
un bálsamo para el pensamiento militarizado, regimentado; que buscó imponerse de
manera cruenta en todos los campos, durante la última dictadura militar.
En la Argentina de fines de los ’70 y principios de los ‘80; en un país dondedesaparecían escritores, entre otros; donde el régimen perseguía a las editoriales y
quemaba libros; donde en virtud de la “doctrina de seguridad nacional”, se habían

1

Zazzo, René. Psicología y Marxismo. Madrid. Pablo del Río Editor. 1976. Pág. 36

prohibido libros como “Un elefante ocupa mucho espacio” de Elsa Bonerman 2 , porque
relata una huelga de animales… no podía ser por menos, que losclásicos marxistas
fueran desterrados. Hasta Freud y Piaget fueron censurados de algún modo; “eran
subversivos” (sic). Sin duda en aquél tiempo, “leer era peligroso” 3 .
¿Qué decir de Wallon?, que basa sus investigaciones y exposición en el
materialismo dialéctico; que refiere explícitamente su adhesión marxista, su militancia.
No podría encajar jamás en el modelo de los escuetos principios del“ser nacional”, con
que se buscó homogenizar una cultura, en función de un “nuevo orden mundial”. Sobre
cuestiones como ésta, no habría sido indiferente; ni como político, médico, psicólogo,
filósofo o educador.
Vigencia en el perpetuo cambio
Wallon no había sido prohibido, ni censurado explícitamente aquí… no fue
necesario 4 . Es que la exigua reedición de sus obras en nuestro país, en lasúltimas tres
décadas, no está a la altura de lo que amerita alguien que ha dado tanto por la psicología
y educación del niño.
Tampoco es frecuente que se organicen seminarios, grupo de estudio o actividad
referida a su obra…Y seguramente que este fenómeno debería ser motivo de reflexión,
sobre todo para quienes transitamos en el creciente campo de la Psicomotricidad y
reconocemos en...