Pedagogia

PEDAGOGÍA SOCIAL Y PEDAGOGÍA ESCOLAR: LA EDUCACIÓN SOCIAL EN LA ESCUELA
JOSÉ ORTEGA ESTEBAN*
RESUMEN. En este trabajo, se refiere sucintamente el concepto de Educación/Pedagogía Social y se repasan las diversas orientaciones de la educación social en Europa. Se entiende la educación social como una acción promotora y dinamizadora de una sociedad que eduque y de una educación que integre y, a lavez, ayude mediante la educación a evitar y reparar la dificultad o el conflicto social. Este es el objeto de la Pedagogía Social, que, en consecuencia, comprendería la Pedagogía del Ocio y el Tiempo Libre, la Pedagogía de Adultos y Mayores, la Pedagogía Social Especializada... La Educación/Pedagogía Social –sólo accidentalmente diferente de la Educación/Pedagogía Escolar– debe colaborar con laescuela para, entre otras cosas, canalizar la confluencia de energías de la escuela, la familia y otros microsistemas comunitarios en tareas de mediación entre la familia y la sociedad, en situaciones disfuncionales y de conflicto, etc. ABSTRACT. In this paper, the concept of social education/pedagogy is briefly referred to and the various recommendations for social education in Europe arere-examined. Social education is understood to be the promoting and energizing enterprise of a society which educates and provides an inclusive education, through which difficulties or social conflict are both dealt with and avoided. This is the aim of social pedagogy, which therefore would include instruction in leisure and free time, the instruction of adults and the elderly, specialised socialpedagogy… Social education/pedagogy – only accidentally different from school education/pedagogy – must work with schools in order to, among other things, channel the confluence of energies from school, home and other micro-systems within the community to mediate between family and society, in dysfunctional and conflict situations, etc.

Aunque estemos celebrando el hecho de que hayan transcurrido ya cienaños desde la creación de la primera cátedra de

pedagogía en la universidad española –los inicios de un siglo de pedagogía científica en España1–, en general, no parece que

(*) Universidad de Salamanca. (1) J. RUÍZ BERRIO, (coord.): Un siglo de Pedagogía Científica en la Universidad Complutense de Madrid. Madrid, Universidad Complutense de Madrid/Biblioteca Histórica del «Marqués deValdecilla», 2004. La Facultad de Educación de la Universidad de Santiago de Compostela también ha celebrado los días 30 de noviembre y 1 y 2 de diciembre de 2004 unas jornadas sobre «Cien años de Pedagogía».
Revista de Educación, núm. 336 (2005), pp. 111-127. Fecha de entrada: 15-10-2004

Fecha de aceptación: 05-01-2005

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estos sean buenos tiempos para la pedagogía en este país2. Y, el que,en apariencia, la Pedagogía Social atraviese mejores tiempos, pudiera ser sólo mera cuestión coyuntural. Aunque esta denominación disciplinar aparece en todos los planes de estudios de Pedagogía y de Ciencias de la Educación y son numerosos los libros y publicaciones en los que, desde hace al menos diez años, aparece este rótulo, y no sólo la SIPS (Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social) seha desarrollado de forma espectacular en España y en Latinoamérica desde su fundación en septiembre de 20003,4, sino que la creación de los estudios de Diplomado en Educación Social (Real Decreto 1420/1991) –en los que el peso de la Pedagogía Social es, en general, significativo– ha sido también importante, pudiera suceder que la

eclosión no se deba tanto a la Pedagogía Social, como a laEducación Social, fenómeno educativo y de praxis al que también se están acercando y contribuyen con sus hallazgos otras disciplinas científicas, como la Psicología y la Sociología. Pudiera ocurrir que, entre otras cosas, la desagregación de la Pedagogía en «Ciencias de la Educación» que, siguiendo adhesiones «cientistas», se diera en la Pedagogía a partir de los años setenta, pasara ahora, por...