Pedagogia
Páginas: 3 (713 palabras)
Publicado: 20 de julio de 2011
PEDAGOGÍA NO DIRECTVA: ENSEÑANZA CENTRADA EN EL ESTUDIANTE
Para la Psicología Humanista, el ser humano es, una persona íntegra, total e irrepetible, creadora, que manifiesta su intelecto yemociones; todas estas fuerzas internas, le conducen a las formas más plenas de funcionamiento humano.
Es Carl Rogers, quien con un enfoque personalizado al ámbito educacional de los años 60, da lugar alsurgimiento de la Pedagogía no directiva.
La tendencia a la actualización, o también llamada tendencia a la realización propuesta por Rogers, sugiere una tendencia biológica inherente al serhumano, que le permitirá su realización en niveles cualitativos.
Al relacionarse en su medio, dará lugar a un proceso de valoración de sus experiencias, y las podrá clasificar como satisfactorias einsatisfactorias. Estas experiencias positivas o negativas se representarán en la conciencia como “experiencias del yo”.
Debido a su expresión en un contexto social, surge la necesidad de consideraciónpositiva, que se logrará cuando las personas que le rodean lo comprenden y acepta tal como es.
Cuando se satisface la necesidad de consideración positiva se propicia un clima de “libertad deexperiencia” Aquí el sujeto se siente libre de expresar sus vivencias y actuar como considere necesario.
Estas ideas de Rogers implican entonces, ubicar al estudiante como un sujeto de aprendizaje,desplazando la directividad del profesor y dándole paso a la no directividad.
La Pedagogía no directiva en la enseñanza y el aprendizaje se expresa, por una parte en el reconocimiento de la capacidad delibertad del estudiante y por otra en el pensamiento del profesor como facilitador del aprendizaje.
Enseñar en la pedagogía no directiva significa permitir que el estudiante aprenda mediante laexpresión libre, en función de sus necesidades, en un clima afectivo y favorable, de comprensión, aceptación, y respeto.
CONDICIONES PARA LA FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE
Es importante reconocer...
Para la Psicología Humanista, el ser humano es, una persona íntegra, total e irrepetible, creadora, que manifiesta su intelecto yemociones; todas estas fuerzas internas, le conducen a las formas más plenas de funcionamiento humano.
Es Carl Rogers, quien con un enfoque personalizado al ámbito educacional de los años 60, da lugar alsurgimiento de la Pedagogía no directiva.
La tendencia a la actualización, o también llamada tendencia a la realización propuesta por Rogers, sugiere una tendencia biológica inherente al serhumano, que le permitirá su realización en niveles cualitativos.
Al relacionarse en su medio, dará lugar a un proceso de valoración de sus experiencias, y las podrá clasificar como satisfactorias einsatisfactorias. Estas experiencias positivas o negativas se representarán en la conciencia como “experiencias del yo”.
Debido a su expresión en un contexto social, surge la necesidad de consideraciónpositiva, que se logrará cuando las personas que le rodean lo comprenden y acepta tal como es.
Cuando se satisface la necesidad de consideración positiva se propicia un clima de “libertad deexperiencia” Aquí el sujeto se siente libre de expresar sus vivencias y actuar como considere necesario.
Estas ideas de Rogers implican entonces, ubicar al estudiante como un sujeto de aprendizaje,desplazando la directividad del profesor y dándole paso a la no directividad.
La Pedagogía no directiva en la enseñanza y el aprendizaje se expresa, por una parte en el reconocimiento de la capacidad delibertad del estudiante y por otra en el pensamiento del profesor como facilitador del aprendizaje.
Enseñar en la pedagogía no directiva significa permitir que el estudiante aprenda mediante laexpresión libre, en función de sus necesidades, en un clima afectivo y favorable, de comprensión, aceptación, y respeto.
CONDICIONES PARA LA FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE
Es importante reconocer...
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