PEDAGOGIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

Tema:
La evaluación del aprendizaje y la educación para la diversidad
Alumna:
Llanos Saldaña Allysa
Ciclo:
IIICurso:
Pedagogía de la diversidad y la educación inclusiva
Docente:
Mg. Sofía Carhuanina C.

2013

La evaluación debe ser congruente con las acciones pedagógicas utilizadas en clase. esuna estrategia para valorar si esta acción pedagógica es la más pertinente para cada
uno de los estudiantes. Por lo tanto, la evaluación debe ser parte de la mediación
pedagógica de los docentesy alumnos en el aula. Debe ser claro en su puesta en
práctica, debido a que esta debe ser congruente con la mediación pedagógica y precisa
para brindar respuesta a las necesidades educativasderivadas de la diversidad del
estudiante.

Técnicas y procedimientos de instrumentos de evaluación
TÉCNICAS INFORMALES:

1. Observación de actividades realizadas por los alumnos.
Instrumentos:-Fichas de observación.
TÉCNICAS SEMIFORMALES:
1. Ejercicios y prácticas que los alumnos realizan en la clase.
- Hojas o fichas de ejercicios.
- Hojas o fichas de práctica.
- Hoja deverificación de ejercicios y prácticas.
TÉCNICAS FORMALES:
1. Reconocimiento del entorno del alumno.
ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
El docente está interesado en llevar a cabo la evaluaciónformativa, de manera que los
estudiantes conozcan lo que aprenden y cómo lo aprenden; el poner en práctica la
autoevaluación y la coevaluación son estrategias muy útiles .

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Utilizaciónde fichas y registros de autoevaluación y coevaluación.
Elaboración de cuestionarios, escalas de estimación y de observación.
Ficha de Registro Anecdótico.
Lista de Cotejo.
Escala deApreciación.
Escala de Actitud.
Ficha meta cognitiva.
Permiten obtener suficiente información, tanto a los alumnos como a los profesores,
acerca de los aspectos que interese evaluar....