Pedagogia

Psicopedagogía de la Educación Universitaria
Alfredo Salgueiro Sirpa
Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior CEPIES
Fundamentos Psicopedagógicos de la
Educación Superior
alf-cito@hotmail.com


RESUMEN
El presente artículo nos muestra definiciones importantes de psicología, pedagogía, psicopedagogía, así como se relacionan estas ciencias. Los procesos psíquicossuperiores que vienen relacionados con los procesos cognitivos, la perspectiva de Lev Vygotsky, y por ultimo como el aprendizaje está determinado por los procesos cognoscitivos.
Palabras Clave
Psicología, pedagogía, psicopedagogía, procesos psíquicos, procesos cognocitivos aprendizaje.
1. INTRODUCCIÓN
Para poder introducirnos al ámbito de la psicopedagogía debemos aclarar definiciones depsicología, pedagogía y psicopedagogía ya que estos están íntimamente relacionados por los procesos cognitivos y psíquicos.

Por medio de uso de procesos cognitivos, afectivos procedimentales se tendrá las herramientas que nos ayude a desarrollar la capacidad para aprender y enseñar.
2. PSICOPEDAGOGIA
PSICOLOGÍA es la que estudia los procesos psíquicos, incluyendo procesos cognitivos de losindividuos, así como los procesos socio cognitivos que se producen en el entorno social, lo cual involucra a la cultura.
PEDAGOGÍA es el conjunto de saberes que se encarga de la educación como fenómeno específicamente humano y típicamente social. Se trata de una ciencia aplicada de carácter psicosocial, cuyo objeto de estudio es la educación.
PSICOPEDAGOGÍA es la ciencia aplicada que estudia laconducta humana en situaciones socioeducativas. En ella se interrelacionan la psicología evolutiva, la psicología del aprendizaje, la sociología, la didáctica, la epistemología, la psicolingüística, etc. Son relevantes sus aportaciones en los campos de la pedagogía y en los campos de la educación especial, terapias educativas, diseño curricular, diseño de programas educativos y política educativa,también es una ayuda para niños en su proceso de enseñanza y aprendizaje.
Aparece mas como una psicoterapia de problemas de aprendizaje (fracaso escolar) en los años 60, y una década después este problema es transferido a las instituciones, padres, tv. Etc. Su mayor desafío es asegurar la continuidad de la cultura y el pasaje de los conocimientos. A estos problemas la psicopedagogía se le asignaun rol prácticamente preventivo, estimulando el aprendizaje.

3. RELACION ENTRE PSICOLOGIA Y PEDAGOGIA
Existe una relación histórica entre psicología y pedagogía, en la que podríamos partir de la mitad del s.XX, mas que una relación una intersección, ya que la relación ha sido de doble sentido. La psicología aporto en la consolidación y desarrollo de la pedagogía como disciplina, perohistóricamente la pedagogía ha sido un escenario muy fértil para el desarrollo del conocimiento psicológico. Ver figura 1.
Figura 1.
4. PROCESOS PSIQUICOS SUPERIORES
Las funciones psíquicas superiores son sistemas funcionales organizados complejamente, sociales por su procedencia, cuya localización presupone su amplia distribución dinámica por toda la corteza cerebral. Por ello se puede suponer que labase material de los procesos mentales superiores es todo el cerebro en conjunto, el cerebro como sistema altamente diferenciado, cuyas partes garantizan los diversos aspectos del todo únicos. Aquellos sistemas funcionales complejos de las zonas corticales que actúan conjuntamente y que constituyen su substrato material no aparecen en forma terminada al nacer el niño, y no maduranindependientemente, sino que se forman con el proceso de comunicación y de la actividad objetiva, adquiriendo gradualmente el carácter de las complejas relaciones intercentrales que Leontiev, A. N. (1959) propone designar como órganos funcionales cerebrales.
Las funciones psíquicas superiores constituyen complejos procesos autorregulados, sociales por su origen, mediatizados por su estructura, conscientes y...