pedagogia




UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
PLAN INTEGRAL DEL CURSO

INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA III: COMUNIDAD Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

1. LINEAMIENTOS GENERALES.

Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia – IDEAD –

Programa o Carrera: Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil

Campo o Áreade Formación: Socio humanístico

Núcleo de Formación: Socialización y Educación

Nombre del Curso: Investigación y Práctica III:
Comunidad y Educación ambiental

Créditos: 5

Trabajo presencial: 40 horas

Trabajo Independiente: 200 horas

Asesorías al Proyecto de Investigación: 10 horas

Proyecto de Investigación al cual está inscrito el curso:“Caracterización de los discursos que circulan y de las prácticas pedagógicas que se ejercen en las instituciones educativas de los niños y niñas de 0 a 7 años”.

2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN.

El propósito general del curso es: “Brindar al pedagogo infantil en formación, herramientas y procesos metodológicos desde la reflexión, el análisis y la investigación pedagógica, que le permita reconocer,validar e implementar estrategias en proyectos de investigación hacia la comunidad y el medio ambiente, ajustados a contextos locales y regionales”.

OBJETIVO CENTRAL:

Proveer de herramientas teórico- prácticas al pedagogo infantil que le permitan la comprensión compleja de los procesos comunitarios y la apropiación de la realidad ambiental que se vive desde el orden global hasta elparticular, para que logre una intervención oportuna y sistémica que revierta en el mejoramiento de la calidad de vida colectiva, pero sobre todo un cambio en sus propias actitudes y hábitos frente a estas problemáticas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Motivar a los estudiantes a descubrir la visión institucional teniendo en cuenta la incorporación de algunos conceptos como: comunidad, escuela,comunidad educativa y medio ambiente.
2. Observar y reconocer la realidad sobre la comunidad educativa para generar la reflexión y construcción de conocimientos como una propuesta posible de acción en las instituciones educativas de práctica.

3. Preparar al estudiante para asumir compromisos del trabajo comunitario frente a situaciones sociales y medio ambientales como formador mediante laparticipación, organización y manejo de grupos en intervención educativa y pedagógica, que faciliten la participación democrática.

4. Potenciar en el estudiante la construcción de conocimientos como un proceso permanente de formación hacia la investigación como agente educativa.

5. Promover espacios para la observación de las prácticas y los discursos pedagógicos que circulan sobre la comunidad, surelación con las instituciones educativas y el desarrollo sostenible.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

El curso permite fortalecer el proceso de formación de licenciados que apropien competencias cognitivas y socio afectivas como dinamizadores de su ejercicio profesional, para su aplicación en la transformación social y resolución de problemáticas cotidianas de su campo laboral. El curso pretendedesarrollar procesos de construcción en:
Autonomía: Como compromiso consciente frente a problemáticas relacionadas con la comunidad y el medio ambiente que le permitan elegir y desarrollar sus propios fines y metas del plan de vida profesional y social.
Autoformación: A partir del estudio autoprogramado del diálogo de saberes como resultado del trabajo en equipo para la construcción y socializacióndel conocimiento asociado a la comunidad y el medio ambiente, de su investigación y de las prácticas pedagógicas que las relaciona.

Transformación crítica: El curso tiene como principio de formación orientar al pedagogo para que transforme los discursos y las prácticas pedagógicas relacionadas con las dinámicas comunitarias y medio ambientales.
Trabajo cooperativo: El curso propende por...