Pedagogia

Estudio de caso de un niño /a con faltas de motivación hacia el aprendizaje, analiza a partir de las necesidades básicas de maslow, saca conclusiones.
Las dificultades de aprendizaje han sido poraños temas de discusión de maestras y maestros de la aula, sin encontrar solución a los múltiplos de casos detectados en las niñas y niños de escasos recursos.
Yo estudie a los niños de la escuelitasumak wuawa urbano –marginales del cantón Cayambe en donde la maestra explica que la falta de motivación hacia el aprendizaje son los problemas comunes de las niñas/os de la escuela como: déficit deatención, dificultades de comprensión, y de bajo nivel de razonamiento.
Generalmente los adultos atribuyen el bajo rendimiento académico de las niñas/os a la disminución intelectual.
En la mayoríade los casos el nivel de inteligencia es normal pero la falta de estimulación apropiada de las funciones básicas no permite que los aprendizajes se produzcan adecuadamente.
Cuando las funcionesbásicas no se han desarrollado de manera apropiada, existe una debilidad o pobreza cognitiva que conduce al fracaso escolar.
Hay que partir del hecho que un desempeño retrasado es tan solo laincapacidad cognitiva manifiesta del individuo en un momento de determinado, la cual no es ni determinante ni irreversible.
Para el desarrollo de las funciones, los docentes deben conocer las estrategias yactividades que son convenientes para mejorar el nivel de la niña/o, teniendo en cuenta aquella que no debe hacerse.
Si los docentes no logran definir e identificar la fuente especifica de la debilidadcognitiva del niño y niña, toda acción correctiva que se intente estará destinada al fracaso.
El fracaso escolar sigue siendo el peor tolerado por los adultos cuando ven que las niñas/os fracasantratan de justificarlo aduciendo a:
* Pereza y desinterés
* Distracción
* Falta de voluntad
Los fracasos en los procesos de aprendizaje en carados de manera inadecuada pueden desencadenar...