pedagogia

Teorías de la educación

No criticas
criticas

Tradicional
Nueva
Tecnicista/ eficientista
Critico reproductiva
Violencia simbólica
Escuela dual

Escuela con respecto a la marginaciónTransformar a los súbditos en ciudadanos (la ignorancia causa marginación).
Su papel es difundir la instrucción, transmitir los conocimientos, acumulados por la humanidad.
La marginalidad deja deser vista desde el ángulo de la ignorancia, sino del NO, dominio de los conocimientos. Aceptación de los demás y por los demás, (el rechazo causa marginalidad).
La marginalidad será el incompetente,el ineficiente e improductivo.
La marginalidad es vista
como un problema social y la educación que dispone de autonomía respecto de la
sociedad, estaría, por esa razón, capacitada para intervenireficazmente en la sociedad,
transformándola, tornándola mejor, corrigiendo las injusticias; en definitiva, promoviendo
La igualación social.
De acuerdo con esta teoría, marginados son los grupos oclases dominados.
Marginados socialmente porque no poseen fuerza material (capital económico) y
Marginados culturalmente porque no poseen fuerza simbólica (capital cultural). La
educación, lejos deser un factor de superación de la marginalidad, constituye un
Elemento reforzador de ella.
El papel de la escuela no es simplemente, el de reforzar y legitimar la marginalidad, producidasocialmente.
Para que educar
Para promover la educación social, vencer la barrera de ignorancia.
Igualación social, corregir la distorsión expresada en el fenómeno de la marginalidad.
Para formar individuoscapaces para contribuir la productividad de la sociedad.
Esas teorías consideran sólo la acción de la educación sobre la
Sociedad. Porque desconocen las determinaciones sociales del fenómenoeducativo las
Denominé “teorías no-críticas”. Inversamente, las teorías del segundo grupo, que pasaré a
examinar, son críticas, dado que postulan la imposibilidad de comprender la educación si
no es a...