Pedagogia

Los elementos básicos de la evaluación…. UNITEC… EVALUACIÓN
| Probablemente la definición más frecuente y más ampliamente usada de evaluación sea. ''Evaluar es juzgar el valor o mérito de algo". Esta definición destaca dos aspectos siempre presentes en toda evaluación. El primer aspecto se refiere a los juicios que se emiten, el segundo es que toda evaluación se centra en algo, que será elobjeto depositario de lo que se juzga o valora. Los objetos que se evalúan pueden son de diferente naturaleza:   a)     Objetos concretos, tangibles y directamente observables. b)     Objetos intangibles, que no son directamente observables, como ideas, actitudes, conocimientos de las personas, el ambiente de trabajo en el aula o en la escuela, calidad de la enseñanza, aprendizajes que logran losalumnos...   |
Los objetos en el campo educativo, en la situación de enseñanza Son intangibles. Toda acción de evaluación se lleva a cabo sobre un conjunto de evidencias que como se verá más adelante, habrá de seleccionar el evaluador.
Ahora bien, ¿qué es lo que el docente ha de evaluar en el ámbito del aula? La respuesta podría orientarse de la siguiente manera: si la escuela enseñaconceptos, actitudes y habilidades, lo esperable es que se pueda evaluar cómo se han apropiado los alumnos de estos contenidos. Los contenidos no constituyen fines en sí mismos sino que se espera que los alumnos sean capaces de hacer algo con ellos, que sean capaces de hacer ciertas cosas como consecuencia de la acciones de enseñanza.
Por ejemplo, se pueden evaluar las habilidades de pensamientofundamentales para darles tratamiento a los saberes relacionados con contenidos de las diferentes áreas del curricula, como son: capacidad de síntesis, nivel de razonamiento lógico, capacidad de juicio, habilidad para observar o para relacionar, para comprender la lectura...
Este proceso complejo demanda establecer un sistema de comunicación que permita a los involucrados en la evaluación,evaluadores y evaluados, compartir la información que se ha obtenido. La forma de registro y el análisis constituyen otros componentes del proceso que se verán en la unidad 3.
Un componente central en toda acción de evaluación es la presencia de criterios. Este es uno de los elementos de más difícil construcción metodológica y a la vez más vulnerable en los procesos de evaluación. Por una parte se correel riesgo de reducir toda evaluación a una acción de carácter normativo en el cual solo se intenta establecer el grado de satisfacción o insatisfacción de determinadas normas. Por otra parte, se puede caer en la tentación de eludir la búsqueda o construcción de criterios con lo cual la evaluación se reduce a una descripción que no permite un análisis comparativo posterior
Los juicios de valor,otro de los componentes, es el elemento que diferencia la evaluación de una descripción detallada y el que otorga sentido a los componentes definidos anteriormente.
Por último, la toma de decisiones es un componente inherente al proceso de evaluación y que lo diferencia de otro tipo de indagación sistemática. Resumiendo lo antedicho, es oportuno volver sobre la siguiente definición. Se haseleccionado para ello la propuesta de T. Tenbrink(1981)
"Evaluación es el proceso de obtener información y usarla para formar juicios que su vez se utilizarán en la toma de decisiones".
LAS   FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN

Se pueden reconocer diferentes funciones frecuentemente atribuidas a la evaluación. Las mismas no son excluyentes sino complementarias y algunas se explican a través de lasideas más generalizadas que se tiene sobre la evaluación y todas se relacionan directamente con un concepto más completo y complejo de estos procesos. Nos basaremos en las funciones que describen Elola y Toranzos, (2001, 4) Es pertinente destacar que las funciones que se describen a continuación no se encuentran desvinculadas de las características que se han detallado arriba.
Función simbólica:...