Pedagogia

ENSAYO SOBRE LAS

“CORRIENTES PEDAGOGICAS”

Presentado por: Miguel Reyes López
Al Profr.: José Antonio Reyes Rodríguez
En la fecha: 4 de junio de 2011
De la Materia: Corrientes Psicopedagógicas
Contemporáneas I

INTRODUCCION

En este ensayo se pretende presentar lo rescatable de las diferentes corrientes pedagógicas que han moldeado al ser humano a lo largo de la historia yprincipalmente en la época contemporánea, en sus diversas modalidades, si bien es cierto que en casi todos los casos de las diferentes corrientes, han sido prueba y error, pero si con años de investigación, claro está que siempre ha sido para mejorar, pero sentando las bases en la corriente antecesora o la combinación de dos o más corrientes o solo tomando lo mejor de cada una de ellas, esto últimoes lo que me ocupa en este trabajo, vertiendo en el mismo mis puntos de vista.

CORRIENTES PSICOPEDAGOGICAS

* Pedagogía Tradicional
Este modelo de enseñanza como bien dice su nombre es lo que se considera, aunque suene redundante tradicional, que se toma como antiguo, obsoleto, caduco y no apto para la enseñanza actual, si bien no se utiliza del todo, es una de las bases fundamentalespara casi todas las corrientes pedagógicas contemporáneas, que es lo de estar en un aula con un guía y los estudiantes, así como impartir la educación en diferentes etapas, preescolar, básica, etc., la organización de los planes de estudio, de los tiempos de duración, también como la obligatoriedad de la misma y que sea igual para todos .

* Pedagogía Liberadora
En esta corriente como sunombre lo indica es precisamente el romper los esquemas de los métodos tradicionales que se venían usando para la educación, liberando de supersticiones y creencias que ataban a las personas y las sumía en su ignorancia, no es hasta nuestros tiempos cuando se da con mayor auge esta corriente con sus distinguidos precursores, como Piaget, Vigotsky, Bandura, Montessori y Freinet, sin olvidar a quien sepodría decir el padre de esta corriente Freire quienes argumentaban que la educación se a temprana edad y es cuando se asimila casi todo el conocimiento que se les da, creando cada uno de ellos sus propios métodos de enseñanza.

* Pedagogía Marxista
Provoca una revolución contra el sistema capitalista y ve la necesidad de una nueva educación acompañada de trabajo para asi liberar la sociedad,es uno de los tantos pensamientos Marxistas, siempre en la igualdad de clases, el hombre vale lo que produce, decía, entonces se concluyo que la educación no podía ser idealista, debía estar dirigida a la realidad y a la práctica, el estudiante debía ser productivo para ser mejor.

* Pedagogía Social Critica
Corriente pedagógica que se enfoca en la igualdad de dentro de la educación, lacual se refiere a la dominación de una elite privilegiada por la imposición del conocimiento manipulado, tratando de influir la ideología del estudiante, y de lo cual debería ser como mencione en la pedagogía tradicional igual para todos los sectores de la sociedad, pero simple y llanamente el conocimiento puro, y si motivar al estudiante a cuestionar las diferentes teorías que se les enseña.* Pedagogía de las Inteligencias Múltiples
El autor Howard Gardner de las Inteligencias Múltiples, afirmaba que no todos los alumnos no son iguales, que cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias o habilidades, enfocadas de acuerdo a las de mayor proporción, que serian la de lógica matemática, lingüística, espacial, musical, corporal, intrapersonal, interpersonal y naturista, cada una deellas si se detecta a temprana edad y con una educación enfocada a la habilidad que predomine en el estudiante, podría llegar a ser un excelente profesionista en el área que se especializo desde pequeño.

* Pedagogía Constructivista
En pedagogía se denomina Constructivismo a una corriente que afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se...