pedagogia

Tema: “Peligro de subversión”.
Libro: Infancia y Poder.
Auto: Mariano Narodowski.

Respuestas:
1-¿Cuáles son las situaciones que se plantean a partir de poder ocupar el lugar del docente enel método Lancasteriano?
Las situaciones que se plantean son 2; la primera en cuanto a la dinámica interna de la posición, es la movilidad del lugar del que sabe y la segunda, en cuanto al objetivomismo, que es el lugar del que sabe no está condicionado directamente por la edad.

2-¿Qué lugar ocupa el mérito?
El mérito produce un efecto sorprendente: no es preciso crecer para ocupar un lugardel que sabe, lugar obviamente delegado por el maestro; ni siquiera es preciso especializarse sino que el esfuerzo individual se torna capaz de sustituir la gradación biológica y el entrenamientoespecífico y extra escolar

3-¿Cómo funciona el proceso de iniciación de la docencia del método Lancasteriano?
El método lancasteriano concibe el proceso de iniciación en la docencia de forma queeste se encuentre bien próximo al alumno; dentro, incluso, de los límites físicos de la institución escolar. Ésta proximidad se da en dos regiones. la primera, el tiempo invertido, ya que no es necesarioacabar toda la escolaridad, como en la simultaneidad áulica, para ejercer funciones docentes. la segunda es la capacidad de ejercicio de la enseñanza, la misma se obtiene por la simple práctica comoalumno y no precisa de especializaciones, salvo las recomendaciones recibidas del maestro único que indica los textos lancasterianos.
4-¿Por qué se afirma que “el modelo monitorial trae la vivenciano escolar a la escuela?

El modelo monitoreal trae la vivencia no escolar a la escuela: el utilitarismo arranca la institución de su eternidad y la sume en los problemas típicos de, por ejemplo, elmercado capitalista.
La pedagogía monitoreal es revolucionaria en la medida en que propone, mas allá de las intenciones de sus autores y propagadores, la ruptura de varios dispositivos de control...