Pedagogia

Trabajo practico integrador Pedagogia
1) Cuáles fueron los aportes de Comenio al campo de la pedagogía?
2) Explique cómo surgió el concepto de infancia y señale sus atributos fundamentales.
3) Qué relaciones puede establecer entre proceso de infantilización y proceso de escolarización de la sociedad?
4) Por qué algunos contemporáneos prefieren hablar de infancia en plural?
5) Señale lascaracterísticas fundamentales sobre las que se sentaran la escuela tradicional y la escuela nueva. Por qué se considera a Rosseau como un antecesor de esta ultima?
6) Lea entrevista a Leticia Cossetini “Una escuela para la vida”. Sintetice los aspectos más importantes de la experiencia y explique por qué se enmarca dentro de la corriente “Escuela Nueva”. Formule una reflexión personal acerca de estaúltima.
1) Jean Amos Comenio (1592-1670) fue un clérigo checo preocupado por la UNIVERSALIZACION DEL MENSAJE DIVINO Y LA MORALIZACION DE AMPLIAS MASAS. Sus aportes sentaron las bases de la pedagogía moderna:
“Ensenar todo a todos”: Sin hacer diferencia por sexo, edad o clase social.
La tesis central de Comenio se apoyaba en la naturaleza. Estaba basada en un orden natural considerado parte dela creación divina. Creia que a través de la imitación de la naturaleza se podría llegar a implementar las leyes de la creación y alcanzar su perfeccion.
La eficacia de la transmicion fue un problema central cuando formulo su método, solo uno y el mismo para todos. Educar no era algo simple que cualquiera podía hacer, siempre se necesita el método.
Se oponía a las enseñanzas que iban contra lavoluntad del niño y el castigo.
Propuso que las aulas en vez de esos salones oscuros e indiferenciados fueran salas salas agradables, llenas de luz, limpieza y pinturas educativas en las paredes.
NOVEDAD DEL METODO(mas que su carácter sistematico y su fundamento en la naturaleza)globalidad y frontalidad. El docente será la figura central y encarnacion de la autoridad en el aula. El problemacentral será que los alumnos escuchen, por eso el tema de la motivación y la atención constituirá un objeto de preocupación de la pedagogía. Se debía preparar el espíritu de los discípulos. Estamos hablando de un momento donde la educación elemental de vuelve casi una obligación, todavía no legal pero si moral
Gradualidad: ya no deben educarse a niños, jóvenes y adultos en el mismo aula sino que selos debe dividir en grados. Como la naturaleza, cmienza su actividad desde el interior hacia el exterior, de los mas fácil a lo mas difícil, de lo concreto a lo abstracto.
Obediencia pensada, aceptada. Lo importante era conformar las almas de acuerdo con la naturaleza divina. Se hablaba mas de obediencia grupal masque el control individual, esta era la técnica escolar adecuada.
2) La infancianace de la mano de la Pedagogía moderna y la institucionalización de la escuela. Si bien siempre hubo niños no siempre hubo infancia, no se los diferenciaba de los adultos. Al respecto de la investigación sobre este tema en su libro “L Enfant et la vie familiare sous l ancien regime” Philippe Aries afirma que los niños eran simplemente inevitables, compartían con los adultos los juegos, el trabajo yla vida social. A partir del siglo XVII especialmente comienzan a presentarse dos sentimientos sobre la infancia que avecinan un cambio: la dependencia del niño al adulto y la necesidad de protección por parte de este y la concepción del niño como un ser moralmente heterónomo y el surgimiento del amor maternal. Para resumir podríamos decir entonces que con el advenimiento de la modernidad surgela idea de que la infancia es una etapa distinta a la de la vida adulta, que el niño requiere cuidados especiales. Esto se evidencia en el creciente interés por la infancia como objeto de estudio de la pediatría, una ciencia constituida para su estudio exclusivo, y de la pedagogía. Son dos los atributos que hacen a la infancia una etapa distinta de la vida humana: la heteronomia que seria el...