Pedagogia

Pedagogía:
                Rama de la sociología que se encarga  del estudio del fenómeno educativo.  Se apoya de algunas disciplinas como la didáctica que se encarga del estudio de los elementos que conforman el proceso enseñanza aprendizaje. La pedagogía vista como ciencia se fundamenta en el paradigma post-positivista, no se puede efectuar un estudio en ella y que no tenga un impacto en lasociedad misma.
                Existen diversos enfoques que consideran la educación y aprendizaje de diferentes formas, esto se debe principalmente a la evolución del conocimiento mismo, a lo largo de la historia el hombre ha necesitado preservar sus conocimientos y la cultura misma, por lo tanto se vio en la necesidad de implementar métodos de educación, dirigidos a las nuevas generaciones, yaque son ellas quienes tomaran los puestos cuyos padres ocupaban dentro del sistema socioeconómico;  es aquí donde encontramos los distintos enfoques didácticos a lo largo del tiempo. En orden cronológico, o histórico se encuentra el enfoque tradicional:
Hay que considerar, que antes del enfoque tradicional, que lo localizamos específicamente en la época medieval y post-medieval.  Hay que darle sulugar a los antecedentes de la escuela en Grecia, donde los profesores eran los guías durante la etapa de niñez y juventud de los hijos de algunos miembros de la familias ricas de la ciudad, sin embargo existía un complejo proceso de enseñanza dentro de la clase obrera o familias pobres;  ya que debían aprender los trabajos físicos mediante los cuales deberían mantenerse ellos mismos y a susfuturas familias.
Tiempo después como ya se mencionó, durante la época medieval, la pedagogía fungió como la iglesia lo sugirió y consideró axiológicamente (valores morales) malo-activo, con lo cual el niño-adulto debía aprender valores morales para la vida, así como las temáticas de aquel tiempo, lenguaje, vocabulario, costumbres etc. Sin embargo el “enfoque didáctico tradicional” no se distingue porello, se distingue por su “eficacia”, ya que si el joven alumno no aprendía, se le daban reprimendas de tipo físico hasta que “aprendiera” los temas o las temáticas que se abordaban, de aquel tiempo proviene el proverbio popular “la letra con sangre entra”, entre mas detalles el modelo tradicional, fungió por largo tiempo, hasta los inicios de “El renacimiento”, cuando surge “la escuela nueva”,aquí un grupo de profesores de nueva generación contemplan que el aprendizaje no se basa solo en lo memorístico, si no que va mas allá de la apreciación de lo que el niño puede recitar de memoria, lo que aprendió a punta de golpes, en cambio consideran el aprendizaje como un proceso cognitivo, el cual se daba en un cierto tiempo y era definitivamente por elección del niño aprender o no, se basabanen la lógica, Si quiero ser profesor debo estudiar para ser profesor, por lo tanto las escuelas eran sitios de socialización donde los que gustaban del área que fuera la tomaban por cuenta propia, sin embargo este sistema fue de poca ayuda ya que con el devenir histórico se produjo el avance de los estudios del aquel la ciencia y la pedagogía misma apoyado de la psicología, quienes empezaron aconsiderar a los alumnos como entes pasivos, los cuales aprendían a base del estimulo, apoyados por los experimentos de algunos estudiosos del aprendizaje, consideraron el uso del conductismo en el aula, aunado por los hechos históricos, políticos, la primera guerra mundial, después de la devastación, la educación fue necesaria para optimizar el capital humano, y poder crear generaciones capacitadasen las áreas de mayor índole en la estructura social dentro del campo laboral por lo tanto la educación tuve que adaptarse para poder ser de suma ayuda a las fabricas que eran las principales fuentes generadoras de empleos.
Escuela critica, surge a raíz de varios movimientos sociales, finales de los 60’s este enfoque no tiene mucho que resaltar diversos autores afirman que los profesionistas de...