Pedagogia

Reflexiones acerca de la noción de competencia
Silvia Colunga Santos silviacolungas@yahoo.es

Las competencias sociales (II)
En los estudios acerca de la temática de las competencias se invoca a diferentes tipos de competencias: bases, genéricas o básicas, técnicas/profesionales y transversales; generales o particulares, etc. Es común que se considere que las competencias básicas ogenerales (consideradas también como transversales por algunos autores y especialmente vistas en el ámbito profesional), se concretan en las específicas.
Por solo poner un ejemplo, una competencia muy connotada hoy en todos los ámbitos es la de resolución de problemas y toma de decisiones, en ocasiones considerada como dos competencias diferentes, aunque relacionadas entre sí. Tal competencia cabríadentro de la denominación de sociales o socioafectivas y en el campo del trabajo de un psicólogo, como profesional, se concretaría en otras microcompetencias, así:
a) Saber elegir técnicas de intervención psicológica adecuadas para los objetivos propuestos.
b) Elaborar estrategias de intervención en los ámbitos individual, grupal y comunitario.
c) Aplicar estrategias y técnicaspsicológicas en los ámbitos individual, grupal y comunitario.
d) Dominar estrategias de intervención para mejorar las habilidades de comunicación en otras personas.
e) Saber negociar.
f) Saber generar alternativas para resolver problemas psicológicos.
En el desempeño de los docentes se han descrito algunas competencias importantes, a las que suele denominarse competencias profesionales de laformación docente. Entre ellas se mencionan la didáctica, la creativa y la comunicativa (Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, 2002). También se mencionan como competencias del profesional de la educación: la competencia para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje (que se considera equivalente a la didáctica), la competencia para la orientación educativa, la competencia para lacomunicación educativa, la competencia para la investigación educativa y la competencia para la dirección educacional (CEE, 2002). En la comunidad científica se habla de competencia didáctica (I. Parra); competencia investigativa (H. Fuentes y R. Dusú); competencia discursiva (E. Morgunova); competencia literaria (A. Cruzata Martínez); competencia lingüística (N. Chomsky) y la competenciacomunicativa (A.M. Fernández González y otros).
Nelson Ernesto López (ICFES; Colombia) identifica las competencias cognitivas (pensamiento crítico) y socioafectivas (creatividad, responsabilidad, autonomía), colocando las comunicativas como puente de ambas.
Carlos González Díaz y Leonardo Sánchez Santos (2003), identifican 3 grupos de competencias: las básicas, las personales y las profesionales.
•Competencias básicas. Son aquellas en las que la persona construye las bases de su aprendizaje (interpretar y comunicar información, razonar creativamente y solucionar problemas, entre otras), que reafirman la noción del aprendizaje continuado y la necesidad de aprender a aprender.
Requieren de instrumentaciones básicas como la idoneidad para la expresión oral y escrita y del manejo de lasmatemáticas aplicadas y ponen en movimiento diversos rasgos cognitivos, como la capacidad de situar y comprender de manera crítica, las imágenes y los datos que le llegan de fuentes múltiples; la observación, la voluntad de experimentación y la capacidad de tener criterio y tomar decisiones.
Entre las competencias básicas que suelen incluirse en los pensum se encuentran la comunicación verbal yescrita, la lectura y la escritura, las nociones de aritmética, el trabajo en equipo y la resolución de problemas, entre otras.
• Competencias personales. Son aquellas que permiten realizar con éxito las diferentes funciones en la vida (actuar responsablemente, mostrar deseo de superación y aceptar el cambio, entre otras).
Constituyen un conjunto de difícil definición, pues están en función...