Pedagogia

CORRIENTES PEDAGÓGICAS

|CORRIENTES PEDAGÓGICAS |AUTOR |CONTENIDOS |OBJETIVOS |ALUMNO |MAESTRO |
| | ||
|Concepción de la enseñanza |Absolutización del aspecto externo. |• Énfasis en los componentes personales. |
| |Estandarización. |• Flexibilidad.|
| |Métodos directivos y autoritarios. |• Métodos no directivos, dinámicos y participativos. |
|Concepción del papel del maestro |Ejecutor de directivas preestablecidas. |• Papel activo, creador, investigador yexperimentador. |
| |Limitación de la individualidad y creatividad |• Estímulo a la individualidad |
| |Autoritario, rígido, controlador. |• Flexible, espontáneo, orientador.|
|Concepción del papel del alumno |Sujeto pasivo, reproductor del conocimiento. |• Sujeto activo, constructor del conocimiento. |
| |Poca iniciativa, inseguridad, escaso interés personal. |• Creatividad, reflexión, intereses cognoscitivos propios.|
| |No implicado en el proceso. |• Implicación y compromiso. |

|ENTENDIDA COMO: |ASPECTO QUE TRATA:|
|Filosofía educativa |Reflexiones sobre la esencia y el funcionamiento de la educación: |
| |Estudio del lenguaje empleado en educación.|
| |Análisis de contenidos educativos |
| |Integración de los valores educativos. ||Pedagogía general |Análisis crítico de técnicas y métodos educativos. |
|Pedagogía experimental |Definición de procedimientos heurísticos o investigativos, utilizados en educación. ||Etc., |  |

CRONOLOGÍA DE LA ESCUELA NUEVA

|En |El inglés Cecil Reddie (1858 - 1932), inspirado en las ideas del alemán Johann Friedrich Herbart (1776 - 1841) y del ruso Lev Nikoláievich...