Pedagogia

I.S.S.N.: 1138-2783

PRODUCCIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO: LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE
(THE PRODUCTION OF EDUCATIONAL MATERIALS: LEARNING OBJECTS)

Mª. Paz Prendes Espinosa Francisco Martínez Sánchez Isabel Gutiérrez Porlán Universidad de Murcia (España)

RESUMEN
El diseño y producción de contenidos para la red es uno de los aspectos que el ámbito de los estudios sobre telenseñanza ha generadoy continúa generando mayor interés. Éste es el tema central que nos ocupa en esta ocasión, aunque partiendo de aspectos generales en torno a los contenidos para la enseñanza superior hemos centrado nuestra atención en una cuestión específica que antes ya de generalizarse está siendo puesta en cuestión: los objetos de aprendizaje (OA). Revisaremos la polémica en torno a la definición misma de OA yalgunas experiencias en torno a ellos que pueden ser significativas, ahondando especialmente en el interés que tienen desde el punto de vista de la colaboración en este ámbito de la producción de material didáctico, así como el libre acceso a contenidos en red. Palabras clave: diseño de material didáctico, objetos de aprendizaje, repositorios, colaboración en red.

ABSTRACT
The design andproduction of educational contents for the network is one of the aspects that has generated -and continues generating- greater interest in the field of e-learning research. This is the central subject of this article. Although we have focused our attention on a specific aspect that before becoming in use generally had been put in doubt: the learning objects. We will review the controversy around thisdefinition of learning objects and some experiences around them which can be significant, putting special emphasis on the interest that the learning objects

AIESAD

RIED v. 11: 1, 2008, pp 81-105

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ma. p. prEndEs; F. mArtínEz; i. gutiérrEz producción dE mAtEriAl didáctico: los oBjEtos dE AprEndizAjE

have from the point of view of the collaboration in this field of the production ofeducational material, as well as the free access to contents on the net. Key words: design of educational materials, learning objects, repository, virtual collaboration.

EL DISEÑO DE CONTENIDOS EN RED PARA LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA Cuando hablamos de diseñar estamos haciendo referencia a ese proceso en el que tomamos decisiones en relación con las características que va a tener el producto,es decir, es un proceso situado entre la decisión de hacer algo, en este caso un material para telenseñanza, y el producto ya terminado. En el proceso de diseño se van resolviendo problemas intentando darles las soluciones más sencillas y apropiadas teniendo en cuenta, entre otros, las características de los potenciales usuarios y los objetivos que guían el proceso. Diseñar contenidos es una de lasmayores preocupaciones detectadas en los profesores que se implican en un proceso de telenseñanza sin tener significativas experiencias previas. En profesores con experiencia, sin embargo, esta preocupación tiende a ser menor pues saben ya dónde encontrar recursos y materiales que puedan servirles en sus tareas docentes en línea. En los últimos años se observan experiencias específicas tendentesa facilitar esa búsqueda de materiales didácticos a los docentes, experiencias que se engloban bajo denominadores diversos, entre ellos las bibliotecas digitales o los repositorios. Antes de adentrarnos en estas experiencias, veamos algunos aspectos importantes en torno al diseño de contenidos digitales. Y como cuestión previa, recordar que el diseño de contenidos no es el primer paso, sino queantes hemos tenido que tomar decisiones con respecto al diseño de nuestro curso (objetivos, contenidos, metodología, evaluación, interacción, herramientas telemáticas,…). Una vez abordado el diseño del curso, nos adentramos en la selección y/o producción de materiales referidos específicamente a los contenidos de nuestro interés. Como punto de partida recogemos el planteamiento de Cabero (2001, p....