Pedagogia

 Marco conceptual  | |
En este trayecto de formación se intenta desde el rol docente acompañar al alumno y facilitarle procesos de construcción del conocimiento que le permitan convertir las situaciones de aula y las de los diversos contextos en los que actuará como educador, en objeto de reflexión permanente .Para ello será fundamental conocer y aplicar el lenguaje específico de la Pedagogíaen diversos contextos de enseñanza y aprendizaje.De esta manera, podrá reconceptualizar y ampliar el conocimiento pedagógico, la comprensión de la realidad educativa y generar estrategias pedagógicas de intervención innovadora orientando su praxis como docente-investigador.El conocimiento de los saberes pedagógicos le permitirá asumir una actitud reflexiva frente a la Educación, la sociedad, lainstitución educativa,  los sujetos educativos , sus competencias, en los diferentes planteamientos pedagógicos.Teoría y práctica se conjugarán así en un proceso de ida y vuelta permanentes, propiciando una actitud científica hacia la Pedagogía como ciencia en gestión permanente a la que puede acceder mediante la investigación, seleccionando información  actualizada con un enfoque interdisciplinarioy conexo con otros campos del saber presentes en su Formación docente.Se lo orientará para que asuma actitudes y valores para actuar crítica, participativa y responsablemente con el compromiso puesto en su futuro rol como docente.  Regresar  Objetivos | |
* Comprender los procesos que sustentan el conocimiento científico de la Pedagogía.
  * Analizar las características del saberpedagógico, los estudios de las diferentes corrientes pedagógicas y su contextualización histórica, articulando teoría y práctica educativas.
* Valorar y problematizar los nuevos planteamientos pedagógicos en el contexto de la realidad educativa actual , desde la formación personal ,el rol   y futura profesionalización docente acordes con el marco o encuadre del presente proyecto.Regresar  Descripciónde la experiencia y resultados obtenidos | |
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Pedagogia y Aprendizaje: el camino transitadoDesde la Cátedra se desarrollaron estrategias de enseñanza y aprendizaje partiendo de los contenidos seleccionados para el programa de estudio presentado.Entre las estrategias de enseñanza podemos destacar las relacionadas con: Conocimiento de aprendizajesprevios: para activar esquemas relacionados con el conocimiento de la Pedagogía se utilizaron diversas estrategias, a partir de preguntas, presentación en diferentes formas, discusión en  grupos, etc.Mantenimiento de atención en el aprendizaje: se intenta mantener la atención del alumno en la actividad para el aprendizaje, para ello se pueden mencionar las relacionadas con la producción de trabajosescritos, las  discursivas en el uso de la comunicación oral y las de la comunicación no verbal.Conexión entre los aprendizajes previos y los nuevos conceptos por aprender: se pretende ir más allá de la asociación de información, se busca la reorganización de los conocimientos, requiere de la acción metacognitiva para la elaboración de redes, esquemas y mapas conceptuales; estrategias de carácterheurístico, la discusión e interrogación metacognitiva, entre otras alternativas. En una primera instancia, se exploraron los conocimientos previos de los alumnos en relación a sus conceptos, creencias, experiencias, imaginarios y representaciones , vivencias y valoraciones sobre las concepciones de enseñanza, aprendizaje, Educación,  Pedagogía y su inserción  en la Formación Docente.Se aplicaronestrategias de aprendizaje y metacognición: los alumnos reconocieron sus  propios procesos de aprendizaje y en algunos casos modificaron sus ideas previas.
Ello se realizó con carácter propedéutico, de iniciación,  para la construcción de un lenguaje específico básico del campo de la Pedagogía, tomando como base las consultas a diversas fuentes.Para ello se orientó a los alumnos en la...