Pedagogia

Capítulo 1 Introducción epistemológica1.1. El hecho educativoysu fundamento1. Inmemorial proceso educativoNo tenemos memoria del primer acto educador. Incluso uno se figuraque al común de losmortales no les atañe este asunto, de tan ocupados ypreocupados como andan con las prácticas educativas de cada día. ¿Cómoquitarle la tartamudez al pequeño?, ¿a qué escuela llevar a la hija puestoque noresulta conveniente seguir en la misma ante el fracaso escolar queestá acusando? , ¿Qué ley de educación hacer aprobar por el parlamento afin de que los futuros ciudadanos no se hallen marginados a lavista de loscambios de producción? ...Sin duda resulta posible responder a unaretahíla así de cuestionamientos sin referirse ni a cuándo tuvo lugar elprimer hecho educante, ni tan siquiera sabiendoqué significasemánticamente el términoeducación.Ahora bien; conviene tenerpresente lo siguiente: que la eficacia por la eficacia es un tipo de saber"saber-hacer" y "saber por qué hacerlo así";experiencia y tecnología -extremadamente peligroso cuando no va inserto en otros conceptos másamplios, como puede ser, por ejemplo, el concepto de educación engeneral, concepto a su vez inseparable de laidea de hombre. Haytorturadores que son tecnólogos consumados, y lo propio puédasesostener de profesores que conozcan a la perfección las habilidades quepermiten controlar el cerebro de los pequeños.Noextrañará, pues, que el filósofo de la educación se entregue a lapesquisa del significado defenómeno educador.No es cuestión de recreoy de devaneo, sino negocio grave. Comenzamos constatando quenoresulta factible separar origen del hombre y estreno de la educación. Lafaena educadora se muestra pegada al ser humano. Si educar es, cuandomenos, transmitir información y habilidades que no setraspasan con elcódigo gen ético y además nos ponemos de acuerdo en definir al hombrecomo aquel animal que produce informaciones y engendra habilidadesque no se heredan biológicamente, tendremos que...