pedagogia




PLAN DE TRABAJO
Al iniciar este ciclo escolar trabajaré una serie de situaciones para explorar qué saben y pueden hacer los alumnos del grupo a mi cargo en relación con los planteamientos de cada campo formativo y, en consecuencia, identificar aspectos en los que requieren de mayor trabajo o apoyo sistemático. Sobre todo utilizando diversos tipos de juegos (libre, organizado y simbólico)trataré de identificar características individuales y grupales de los alumnos como son: nivel de dominio de sus competencias en cada campo, rasgos personales, seguridad, confianza para expresarse y relacionarse con los demás y ritmos de aprendizaje.
Para articular las diversas actividades y juegos que pondré en práctica diseñé la siguiente unidad didáctica: Yo, mi familia y mi escuela, el cualcomprenderá del 22 de agosto al 23 de septiembre, también incluiré algunas actividades independientes y permanentes. Así mismo, cotidianamente tomaremos las medidas básicas higiénicas y de salud.
MI INTERVENCION
Este mes fomentaré el trabajo y juego en interacción con sus pares. Favoreciendo que cuando menos una vez a la semana cada niño participe en un área de trabajo diferente, estimulandojuegos de dramatización y de rol en los cuales tanto niños como niñas participen indistintamente.
Brindando así oportunidades equivalentes independientemente de diferencias culturales y socioeconómicas. (Características infantiles y procesos de aprendizaje). Haré hincapié en el reconocimiento de las capacidades propias y de las capacidades de sus compañero/as. Mantendré un ambiente de aula quefavorezca la confianza en la capacidad de aprender de los alumnos/as. (Diversidad y equidad). Procuraré que los materiales estén al alcance y disposición de los niños, los escucharé con atención, abriendo tiempos y oportunidades para se expresen de forma libre.
Mi planeación e intervención educativa se mantendrá flexible teniendo como base y punto de partida las competencias a favorecer y lospropósitos fundamentales. (Intervención educativa). Si bien he planeado actividades diversas, podré modificar las mismas de acuerdo a las variantes que se presenten.
Utilización de algunos apoyos gráficos para tareas, apoyo de situaciones y/o evidencias.
Trabajaremos actividades de apoyo y permanentes como:
- Cantos y Juegos (semanal)
- Educación Física y activación física (martes a jueves)- Danza (una vez por semana)
- Cuidado de plantas (dos veces por semana)
- Técnicas de Expresión Plástica (semanal)
Durante las actividades cotidianas (aseo de las manos, acomodo de materiales, etc.) Abordaré aspectos de las competencias a favorecer, de manera que, aunque algunas de ellas son aspectos administrativos (como el pase de lista y conteo de alumnos), originen tambiénoportunidades de aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS: reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.
COMPETENCIA: interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación
ASPECTO: lenguaje escrito
SITUACION DE APRENDIZAJE: SITUACION DIDACTICA: MI NOMBRERECURSOS: Marcadores, cartulinas, hojas blancas, cuentos, periódicos.
ACTIVIDADES:
Les mostraré diversos portadores de texto, les leeré cuentos en voz alta, para que identifiquen que se puede leer lo que esta escrito y algunos usos prácticos de la lectura y escritura.
• Haré letreros con su nombre, para que paulatinamente lo vayan identificando.
• Realizaré algunos juegos con el nombre propio,como encontrar la tarjeta de su nombre en el patio escolar. Formar grupos de nombres que empiezan con la misma letra, etc.
• Les mostraré que marcando sus pertenencias con su nombre es más fácil identificarlas.
• Les leeré cuentos en voz alta, tratando de centrar la atención de la mayor parte del grupo.
• Utilizando los letreros de las áreas, los leeré y pediré que me observen las letras al...