pedagogia

1. Educación Física.
Desde el punto de vista pedagógico considera la materia como un medio para formar la personalidad del estudiante atendiendo de forma especial la madurez emocional y el desarrollo de buenos hábitos, valores morales y sociales.
En forma práctica se conduce al o la joven a asumir una conducta respetuosa de las leyes, los reglamentos, la naturaleza, su entorno y la integridady derechos de sus semejantes. A actuar en forma pacífica con sentido democrático.
Mediante la educación física se incluye en los programas educativos como un elemento básico para una educación integral del estudiante, porque prepara anímica y biológicamente al y la estudiante para la adquisición óptima de aprendizajes correspondientes a las demás materias, procura el desarrollo psicomotor ymejora la calidad de vida a través del ejercicio físico y la práctica deportiva; lo prepara para las exigencias de la sociedad y el trabajo desarrollando su carácter(valentía, tenacidad, dignidad y honestidad) para conseguir sus propósitos o aspiraciones en esta vida, su creatividad y su personalidad, con el fin de que asuma en forma positiva los triunfos y derrotas.
Esta materia, con el auxiliode la recreación y las competencias deportivas confiere alegría, dinamismo y autenticidad a la vida del centro educativo. El y la estudiante aprenden a divertirse en forma positiva y saludable.
En la actualidad no se concibe un sistema educativo que no forme integralmente al y la estudiante y no se puede garantizar la formación integral sin la presencia efectiva de la Educación Física.
Lamateria en la Transformación Educativa se basa en los paradigmas o principios educativos siguientes:
- Educar para la vida
- Aprender a aprender
- Formación del carácter
Además de estos paradigmas pedagógicos que enmarcan el trabajo educativo de la educación general básica, para el desarrollo de la Educación Física el docente debe tener presente que esta materia o componente, a través delejercicio, el juego las actividades atléticas y los deportes, son fuente inagotable de alegría, posibilidades laborales y pedagógicas y constituye un sistema de medicina preventiva.
En la transformación curricular de secundaria se concibe como una asignatura predominantemente práctica, que permite al estudiante el aprendizaje de conocimientos científicos y el desarrollo consciente de sus facultadescognitivas, biológicas, psicológicas, sociales y de habilidades técnicas específicas de diversos ejercicios y deportes, así como de valores, que permiten la formación de actitudes positivas y buenos hábitos de salud física y mental.
Las competencias de esta materia para el nivel de secundaria contemplan Teoría básica, Ejercicios de Desarrollo Físicos General, Atletismo y Deportes.
La clase sedesarrolla en tres momentos determinados por principios Kinesiológicos y psicopedagógicos:
- La parte de iniciación, que prepara psicológica y fisiológicamente al alumno.
- La parte principal o de desarrollo, en la cual se realizan los contenidos de ejercicios de desarrollo físico.
- La parte final o de culminación, en la cual se realizan los ejercicios de recuperación
Función o encargosocial de la asignatura: Se considera teoría básica de la Educación Física al conjunto de conocimientos sobre la función social, pedagógica, médica, fisiológica, técnico - laboral y cultural del componente, así como sus datos históricos más relevantes y su utilidad práctica en la vida diaria.
Con la disposición del Ministerio de Educación, de garantizar una educación significativa, relevante yauténtica a partir de la Transformación Educativa de Secundaria, se hace imprescindible impartir al o la estudiante elementos de teoría básica de la disciplina, especialmente lo relativo a la utilidad práctica de los ejercicios y las actividades atléticas y deportivas.
Para efectos de estudio, la función o encargo social de la Educación Física, se contempla a la luz de cuatro puntos de vista:...