pedagogia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION
“ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”






FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA


“LA MOTIVACION DEL EDUCANDO Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS 1245 DE ATE VITARTE”



TESIS PRESENTADO POR:



NEYRA ACEVEDO, Elizabeth Liliana





INDICE
INTRODUCCIONCAPITULO I: MARCO TEÒRICO
1.1.- ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.
1.1.1.- ANTECEDENTES REALIZADOS POR EXTRANJEROS
1.1.2.- ANTECEDENTES REALIZADOS POR NACIONALES

1.2.- BASES TEORICAS
1.2.1.- LA MOTIVACIÓN.
1.2.2.- CARACTERÍSTICAS DE LA MOTIVACIÓN
ACTIVACIÓN
DIRECCIÓN
1.2.3.- PROCESO DE LA MOTIVACIÓN
1.2.4.- ENFOQUES TEÓRICOS DE LA MOTIVACIÓN
ENFOQUE COGNOSCITIVO
ENFOQUE HUMANISTAENFOQUE CONDUCTISTA
1.2.5.- LA MOTIVACIÓN ESCOLAR
1.2.6.- FACTORES INVOLUCRADOS EN LA MOTIVACIÓN ESCOLAR
1.2.7.- TIPOS DE MOTIVACIÓN
1.2.8.- COMPONENTES DE LA MOTIVACIÓN
COMPONENTE EXPECTATIVA
COMPONENTE VALOR
COMPONENTE AFECTIVO
1.2.9.- EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA MOTIVACIÓN
1.2.10.- LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE.
1.2.2.- RENDIMIENTO ACADÉMICO
1.2.2.1.-DEFINICIÓNDE RENDIMIENTO ESCOLAR
1.2.2.2.-CARACTERÍSTICAS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
1.2.2.3.-TIPOS DE RENDIMIENTO
RENDIMIENTO ALTO
RENDIMIENTO BAJO
1.2.2.4.- FACTORES RELACIONADOS AL RENDIMIENTO ACADÉMICO
1.3.- DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS

CAPÍTULO II: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1.-DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA
2.2.-FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
2.3.-OBJETIVOS: GENERALES Y ESPECÍFICOS2.4.-IMPORTANCIA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN
2.5.-LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN

CAPÍTULO III: DE LA METODOLOGÍA
3.1.-SISTEMA DE VARIABLES
3.2.-TIPO Y MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
3.3.-POBLACIÓN Y MUESTRA

CAPÍTULO IV: INSTRUMENTOS
4.1.- INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN




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INTRODUCCIÒN
El presente trabajo de investigación pretende ofrecer una muestra más de lo que muchosinvestigadores han ido verificando a lo largo de los años. Un estudiante atento e interesado no significa que esté motivado, aunque suele ser un ejemplo claro de motivación al mostrarse activo en clase.
Siendo la motivación la palanca que mueve toda la conducta y que nos va a permitir provocar cambios tanto a nivel escolar como de la vida en general pretendemos demostrar la estrecha relación existenteentre motivación del educando y su influencia en el rendimiento escolar.
Así pues, esta labor surge ante nuestras inquietudes y preocupaciones por conocer el porqué nuestra población estudiantil no se siente motivada en clase, esto debido a una serie de factores de dependen tanto del estudiante como del medio sociocultural y familiar.
El capitulo 1 contiene las generalidades del marcoteórico necesario para plantear las bases teórico - científicas, se presenta ampliamente explicado el proceso de motivación y rendimiento académico, así como también las características y enfoques de la motivación, siendo principalmente las propuestas por Maslow y algunas referencias psicológicas de Piaget. Así también los antecedentes de la investigación y definición de términos básicos que respaldanel trabajo de investigación.

El capitulo 2 contiene el planteamiento del problema a través de la determinación y formulación del problema, la justificación y limitaciones de esta investigación.
El capitulo 3 contiene la metodología empleada, la propuesta de objetivos, el sistema de hipótesis, el sistema de variables, el tipo de investigación, diseño de investigación, métodos ytécnicas, así como la población y muestra de investigación.
El capitulo 4 contiene el instrumento usado en el trabajo
Al final se muestran las conclusiones, sugerencias bibliografía y anexos para el buen entendimiento de este trabajo de tesis.










CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO Y ANTECEDENTES
1.1.- ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.

MENDO VARGAS, Noemí Gisela
RIVERA VILLAR, Nilda...