Pedagogia

AÚN NO TENEMOS UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Introducción: Cuando hablamos de Calidad en la educación, es inevitable no pensar en los cambios que en relación a este tema se han producido en nuestro país,y por ende, confirmar que lo planteado en la Reforma Educativa, respecto de obtener una educación de calidad e igualitaria no se ha hecho efectivo. Para demostrar esta aseveración, me referiré a losindicadores que hasta este momento se han usado en educación considerando como base la información expuesta en el artículo de Jorge Jiménez y Gladys Riquelme. Desarrollo: Nuestra educación se havisto exigida en mejorar sus estándares de calidad debido a que el contexto en que nos movemos actualmente ha cambiado. Desarrollo de nuevas capacidades e inserción en una sociedad globalizada son lasdemandas que debemos cubrir con el fin de avanzar y salir del subdesarrollo. Sin embargo, medir la calidad de nuestra educación es una tarea difícil ya que implica la evaluación de diversos agentes enuna unidad educativa: profesores, alumnos, padres, comunidad y además, implica claridad ante el concepto de “calidad”. Si consideramos que nuestro país ha realizado una reforma importante eneducación, cuyos cimientos son los conceptos de “calidad y equidad”, debemos analizar y reflexionar en torno a las mediciones que se han llevado a cabo durante los últimos doce años desde que se dio inicio ala Reforma Educacional. Jiménez menciona en su artículo que existen tres indicadores de calidad: Resultados SIMCE, evaluación docente y gestión administrativa, sin embargo, los resultados obtenidosa través de pruebas estandarizadas nacionales como SIMCE y PSU, dan cuenta de que aún persisten las brechas entre los establecimientos educacionales particulares y los municipalizados y que losresultados obtenidos por nuestros alumnos(as) en las pruebas internacionales como TIMSS, OECD y PISA, nos muestran que nuestra educación carece de la calidad necesaria para instalarnos en un escenario...