pedagogia

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como objeto fundamental el estudio de la pedagogía y trabajo social. La educación del individuo se realiza, no solo por medio de los cauces institucionales, también la atmosfera cultural que la envuelve, actúa de modo simultáneo y continuado a lo largo de la vida conformando su culturización.
La educación puede definirse como un procesomulti-direccional por el que se trasmiten costumbres, valores y formas de comportamientos que conllevan ya socialización formal del individuo de una sociedad atreves de dichos procesos, los jóvenes aprenden de sus mayores .conocimientos, normales de conducta y formas de ver el mundo que facilitan su adaptación al medio.
La escuela, al estar inmersa en un contexto social determinado, recibe influencias de diversotipo, tanto a nivel de la sociedad como de los grupos sociales específicos con los que se relaciona directamente. Puede decirse que desde los primeros grados de escolaridad las relaciones sociales dominantes dejan sentir su presencia al establecer las bases para “legitimar” la diferenciación que se manifiesta entre la enseñanza que se imparte en las escuelas públicas y aquella que se proporcionanen las escuelas privadas.
La educación deberá trasmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos técnicos evolutivos, adaptados a la civilización cognoscitiva, porque son las bases de las competencias del futuro. Simultáneamente, deberá hallar y definir orientaciones que permitan no dejarse sumergir por las corrientes de informaciones más o menos efímeras queinvaden los espacios públicos y privados y conservar el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos. Para cumplir el conjunto de las misiones que le son propias, la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el trascurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir losinstrumentos de la compresión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno ; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; por último, aprender a ser, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores.




CAPÍTULO 1. DIMENCION INTEGRAL DE LA ACCION SOCIO EDUCATIVA
La educación del individuo se realiza,no solo por medio de los cauces institucionales, también la atmosfera cultural que la envuelve, actúa de modo simultáneo y continuado a lo largo de la vida conformando su culturización.
La educación puede definirse como un proceso multi direccional por el que se trasmiten costumbres, valores y formas de comportamientos que conllevan ya socialización formal del individuo de una sociedad atreves dedichos procesos, los jóvenes aprenden de sus mayores .conocimientos, normales de conducta y formas de ver el mundo que facilitan su adaptación al medio.
1.1. AMBITOS EDUCATIVOS
En la sociedad primitiva avía únicamente educación informal, pues el individuo recibía educación única y exclusivamente a través de ella ya que aprendía en el medio ambiente todo lo que necesitaba saber. Como afirma elquintana cubanas J.m. 1989, 97. Cabe decir incluso que la educación informal constituyen las bases de la educación, de tal modo que la educación sistemática recibe mucho contenido de la educación ambiental y trata, en todo caso, de completarlos y de filtrarlos.
La estimación de una acción afirmativa que va más allá de los límites espaciales y temporales de la escuela y la escolarización y tiempopara condiciones que marcan de una forma específica la acción educativa. Comienza entonces a considerarse la educación como un proceso que dura toda la vida y abarca desde la primera infancia hasta el final de nuestros días.
La educación formal no es capaz de dar respuesta de las demandas de una sociedad cambiante .por ello existe la capacidad de potenciar también y de forma...