Pedagogia

trabajo practico

Trabajo práctico: resumen de capítulo 2

Fuente: la educación ayer, hoy y mañana
El ABC de la pedagogía.Autoras: Gvirtz, Silvia. Grinberg, Silvia. Abregu, Victoria

Tema: ¿Cuándo se inventó la escuela?

Alumna: Alegre Mariela Verónica

Fecha: 03/06/2012

Materia: pedagogía

Docente: Ibos Graciela

La educación a través de la historia ha sido una preocupación para lasociedad y más aún para aquellos que ejercían el poder de alguna manera sobre los demás.
Esta preocupación generocambios orientados hacia una educación más igualitaria y masiva. Esto son los registros que se pueden extraer del texto en determinados estratos de la historia. Teniéndose en cuenta que el camino de transformación se fue consolidando con aportes importantes aun sin tener conciencia de esto.Aportes que hoy brindan las ciencias de la educación, específicamente la pedagogía.
Escuelas en oriente
Por tradición en el pueblo judío se implementó la educación familiar donde los niños aprendían el idioma hebreo sentados en el piso sobre una alfombra alrededor del maestro,
Escuela del ciudadano de Atenas
La educación en Atenas estaba al servicio de las elites, esta se realizaba a través de unpreceptor, en el cual el niño era acompañado a asistir a una educación completa y directa. Este preceptor asistía a las clases emulando a un pedagogo ademásejercía cierta autoridad sobre el alumno, que lo guiaba y alejaba de las malas compañías.
La educación en Roma
En el siglo III d/c en la escuela elemental de Roma el maestro se sentaba en un sillón llamado cathedra, los niños lo hacían enel suelo o sobre alguna piedra, rara vez en bancos.
En la Roma imperial se aplicaban castigos corporales y se entendía como una costumbre que el maestro imponga su autoridad utilizando su bastón o fécula, este castigo se consideraba como método pedagógico.
Educación en el principado
La educación en los palacios se realizaba a través de la concurrencia del educador en el domicilio allí lospreceptores enseñaban a príncipes o nobles, ambos sentados y afectados por el bullicio que era parte del quehacer diario.
Didáctica moderna de Comenio
En el siglo VII Jan amos Comenio teólogo y pedagogo creo un cuerpo de principios teóricos y de propuestas prácticas para organizar la educación.Este fue llamado“didáctica magna” Comenio decía que: la educación debe ser igual para todos sin distinciónde género, nivel social ni grado intelectual.
Debe ser universal y debe tener propuestas educativas que se actualicen junto a los conocimientos científicos y los métodos de enseñanza, además la escuela debe estar organizada en cuanto a los tiempos, las disciplinas y las conductas de los alumnos.
La Salle: enseñando simultáneamente
Juan Bautista La Salle, sacerdote y pedagogo francés fundo en 1681el instituto de los hermanos de las escuelas cristianas.
El modelo de la Salle se estructura sobre dos ejes: el orden y el control, estos se aplican a través de la simultaneidad de la enseñanza, es decir que un grupo de alumnos recibe la misma instrucción al mismo tiempo a través de un único docente.Donde se garantiza la escolarización masiva de alumnos y muy pocos maestros
Estos alumnos seubicaran ordenados en pupitres individuales mirando al frente en silencio y prestando atención al maestro que está sentado estratégicamente detrás de su escritorio
Esta característica es parecida a la celebración de liturgia, donde el sacerdote ocupa el lugar central frontal elevado y diferenciado al resto.
La escuela lancasteriana: enseñando mutuamente
En Inglaterra a fines del siglo VIII dospedagogos llamados Andrew Bell y Joseph Lancaster diseñaron un método que homologaba a la estructura de organización de las grandes fábricas textiles.
De esta manera reunía cientos de alumnos de diferentes niveles sentados en bancos que estaban en fila y en un extremo se ubicaba el alumno llamado monitor, había tantos monitores como filas de alumnos y el maestro por sobre los monitores. Esta manera de...