pedagogia


PEDAGOGIA
CONTEMPORANEA Y FRANCISCANA



UNIVERSIDAD FRANCISCANA DE MÉXICO
Nombre del alumno: Isaura Mojica Ramírez.
Materia: Pedagogía Franciscana
 




INTRODUCCIÓN





Todos los modelos, tendencias y reformas educativas que se han desarrollado al paso del tiempo han buscadoresponder a los cambios sociales, políticos y económicos que en su momento se presentan. Cabe destacar, que en la segunda mitad del siglo pasado se registraron esfuerzos importantes para mejorar la forma en que la escuela, el elemento tradicionalmente mas identificado del contexto educativo, realiza su tarea formadora.

Se anduvo por varios modelos pedagógicos y estrategias didácticas, delconductismo al constructivismo, de la didáctica tradicional a la didáctica crítica y participativa, con el paso por la llamada tecnología educativa. El resultado más importante de los cambios operados fue que la educación comenzó a concebirse más como un proceso centrado en el aprendizaje de la persona que como producto de la transmisión del conocimiento.

En este inicio de siglo, además del usointensivo de las tecnologías de la información y de las comunicaciones, se tiene la necesidad de rescatar el carácter social de la educación; es decir, el principio de que se aprende con los demás, de los demás y para los demás; Por ello, en los últimos años, la educación y la capacitación basadas en competencias cobraron un auge increíble en todo el mundo, particularmente en los países que ofrecen a losjóvenes una formación profesional técnica desde el Nivel Medio Superior (NMS), que busca sea pertinente, eficaz y eficiente, con el fin de responder a los cambios en la organización del trabajo provocados por la internacionalización de la economía (globalización), a la formación de bloques económicos y la concertación de acuerdos de libre comercio, así como por el avance tecnológico del siglopasado, aunados al desarrollo acelerado de las tecnologías de la información y de las comunicaciones.

A continuación expondré un cuadro comparativo de cada una de las pedagogías contemporáneas con la finalidad de analizar minuciosamente cada uno de los aspectos abordados, asi como también la pedagogía franciscana.
“ESCUELA NUEVA”
ASPECTOS PEDAGÒGICOS
PEDAGÒGO
JEAN JAQUE ROSSEAUBIBLIOGRAFÌA




"Hay un libro abierto siempre para todos los ojos: la naturaleza."

Ginebra, Suiza, 1712-Ermenonville, Francia, 1778) Filósofo suizo.
Huérfano de madre desde temprana edad, Jean-Jacques Rousseau fue criado por su tía materna y por su padre, un modesto relojero.

Sin apenas haber recibido educación, trabajó como aprendiz con un notario y con un grabador, quien lo sometió a untrato tan brutal que acabó por abandonar Ginebra en 1728.
En 1742 presentó a la Academia de la Ciencias un nuevo sistema de notación musical ideado por él.
(1743-1744) Trabajo como secretario del embajador francés en Venecia, pero un enfrentamiento con éste determinó su regreso a París, donde inició una relación con una sirvienta inculta, Thérèse Levasseur, con quien acabó por casarse civilmenteen 1768 tras haber tenido con ella cinco hijos.

en 1750 al concurso convocado por la Academia de Dijon, la cual otorgó el primer premio a su Discurso sobre las ciencias y las artes, que marcó el inicio de su fama.
En 1754 visitó de nuevo Ginebra y retornó al protestantismo para readquirir sus derechos como ciudadano ginebrino, entendiendo que se trataba de un puro trámite legislativo.Apareció entonces su Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres, escrito también para el concurso convocado en 1755 por la Academia de Dijon. Rousseau se enfrenta a la concepción ilustrada del progreso, considerando que los hombres en estado natural son por definición inocentes y felices, y que son la cultura y la civilización las que imponen la desigualdad entre ellos, en especial...