Pedagogia

Recursos pedagógicos para incentivar a los alumnos y evitar la deserción escolar
El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación tiene a la alfabetización Inicial y avanzada "como una prioridad federal".
Su objetivo es potenciar los proyectos de capacitación que permitan fortalecer la función alfabetizadora de la escuela.
El secretario de Educación de la Nación, Ricardo Biazzi,inauguró un Seminario Federal llamado "La escuela y alfabetización inicial y avanzada: hacia la definición de proyectos integrales de mejora, en el que expresó que "existen cuestiones socioeconómicas y socioculturales que condicionan sobremanera los procesos de alfabetización", aunque admitió que "también hay problemas estructurales dentro del sistema educativo, que debemos atender para avanzar enlos itinerarios escolares a futuro
Por su parte, la subsecretaria de Equidad y Calidad, Marta Blanco, manifestó que la alfabetización inicial y avanzada "es un tema que aparece como problemático a la hora de leer las dificultades que presentan los alumnos en las evaluaciones nacionales y sabemos es una de las causas más importantes que inciden en el fracaso escolar y que impiden la efectivauniversalización de la Educación Básica". (www.cristinasuares.org)
La directora del Programa Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente, Mónica Farías, explicó que "las provincias han planteado enormes problemas en los primeros ciclos de la EGB, con la repitencia, la deserción y la sobreedad, aún aquellas que están por encima de la media nacional tienen indicadores fuertes de fracaso enalgunas regiones más vulnerables" ; y agregó que "nosotros definimos como una prioridad federal el tema de la alfabetización inicial y avanzada para generar una política activa desde el ministerio nacional con la idea, a partir de este seminario, de generar una agenda de trabajo conjunto con las provincias para potenciar los proyectos de capacitación que permitan fortalecer la función alfabetizadora dela escuela".
Otro proyecto lo llevan a cabo Movicom Bell South y Conciencia que desarrollan juntas el programa Proniño.
Es un programa destinado a aliviar alguno de los tantos impactos que trae aparejado la problemática del trabajo infantil y, por cierto, intentar erradicarlo. Teniendo como objetivo central impedir que los chicos trabajadores abandonen la posibilidad de educarse como sucede confrecuencia, Proniño se aplica en colegios establecidos en áreas abundantes en faltas materiales ubicadas en la lista de los lugares con necesidades básicas insatisfechas.
El programa se desarrolla actualmente en siete establecimientos (Gran Buenos Aires, Mendoza, Córdoba, Bahía Blanca, Paraná y Bariloche), colegios donde los alumnos suelen dormirse sobre el banco porque están cansados de realizaractividades para cooperar con la economía hogareña (recolectan cartones, reciclan basura, venden en la calle, cuidan a sus hermanos, hacen tareas), por los largos viajes que hacen y la falta de alimentos
El aporte de la multinacional de la telefonía celular se materializa mediante un fondo de becas destinadas a satisfacer necesidades vinculadas con la educación de cada uno de los niños queatiende: vestimenta, alimentos, transporte y útiles, entre otros elementos.
Este programa se encuentra avalado por la Organización Internacional del Trabajo mediante el Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC) y la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI), también capacita a docentes de los niveles de la EGB.
Otra propuesta es el programa "El Diario en laEscuela" que impulsa la Asociación de Diarios del Interior de la República Argentina (A.D.I.R.A.). Comenzó en 1987 con el lanzamiento del Primer Congreso Nacional de El Diario en la Escuela, en la ciudad de Buenos Aires, del que participaron 150 docentes de todo el país
Los objetivos principales son:
Fortalecer la lectura reflexiva del diario: (promover la recepción crítica de los alumnos)...