pedagogia

PARADIGMA
ORIGEN
IDEA PRINCIPAL
ROL DEL ALUMNO
ROL DE MAESTRO
COMO SE RELACIONA CON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
CONDUCTUAL
Surge como teoría psicológica en rechazo a la introspección(aprendizaje como proceso interno)
REPRESENTANTE: J.B.WATSON (inicios del siglo xx)
FUNDAMENTO: Se concentra en el estudio de la conducta del ser humano(procesos observadores y cuantificables), y define elaprendizaje como un cambio en el comportamiento de la persona
Esta basada en el modelo de estimulo y respuesta.
La enseña esta centrada en el resultado, logrando la respuesta adecuada ante elestimulo.
Estudia el comportamiento humano y los problemas relacionados con la conducta humana.
Los principios de esta teoría pueden ser aplicados con éxito en la adquisición de conocimientosLamemorísticos
Es la precursora de la asignación de las calificaciones recompensas o/y castigos




El alumno es considerado como receptor pasivo, es decir, solo obedece.
Su empeño y aprendizaje dependerádel medio externo (método, contenido, etc., aplicado por el docente). Realiza el aprendizaje de memoria.
El docente tiene el control del conocimiento. Es quien controla los estímulos.
Laevaluación es cuantitativa.
La relación docente –alumnos es poco interactiva.
Esta teoría expone un estilo de aprendizaje netamente memorístico donde el protagonista es el docente y no el alumno. Pues suspracticas van dirigidas a todo el grupo de estudiantes en general
Sus estrategias son totalmente repetitivas por que trabajan con estímulos-respuestas-consecuencias-recompensas y reforzamiento, estacentrada solo en conceptos.
No toman en cuenta al alumno con todas sus potencialidades y talentos, obvia la parte cognoscitiva, puesto que el aprendizaje siempre es dirigido.

COGNOSCITIVISMOSurge para sustituir la perspectiva conductista, enfocada en el estudio de las representaciones mentales del sujeto, como el resultado de las relaciones previas en su entorno físico y social....