pedagogia

UBICACIÓN DE LA PEDADODIA CONTEMPORANEA.
La pedagogía contemporánea, nace como movimiento histórico en la segunda mitad del siglo XIX.
Pero cobra fuerza en el siglo XX después de la segunda guerra mundial.

Se le llama contemporánea, porque es la pedagogía de nuestro tiempo y lo primero que llama la atención en el actual movimiento pedagógico es el entrecruzamiento de doctrinas y sistemas,la diversidad de soluciones que no vienen del campo exclusivo de la educación y la pedagogía, sino de otros temas que al inicio no tienen nada que ver con la pedagogía.

La educación de hoy se filtra en todos los aspectos de la vida social y cultural.
Pero la universalización de la reflexión pedagógica aumenta aún más el número de teorías y de sistemas de la complejidad de la pedagogíacontemporánea.
El sistema decadente es un sistema que, por el hecho de haberse solidificado en ritos, en instrucciones, en usos, ha dejado escapar el halito que lo hacía vivir.

Las doctrinas apenas aparecen en las sociedades fuertemente constituidas y estabilizadas, cuando los sistemas pedagógicos están perfectamente adaptados a su estructura y a su modo de funcionamiento.


La Educación en un mundode tensiones.: La escuela es una de las agencias sociales que más puede influir para evitar el egoísmo y las guerras, atacando las causas mismas de los conflictos humanos, pero esto no puede lograrse si la educación no está bien dirigida e inspirada en valores e ideales a tono con la humanidad actual. La educación es un medio poderoso y rico para el logro de los fines. Todos ansiamos un mundomejor; más este mundo, que se nos ha hecho muy pequeño debido al progreso de la técnica, las comunicaciones y la cultura, se ha complicado demasiado por falta de sentido humano y de justicia social. Por eso vivimos una era de incertidumbre en un mundo lleno de tensiones que afectan profundamente a la educación y la hacen más difícil cada día. Hoy día la humanidad está viviendo una pesadilla horrible ydolorosa, cuyo despertar, cargado de preocupaciones y dudas, está haciendo pensar a todos (políticos, pensadores, maestros y aún al mismo hombre de la calle), si no habrán sido inútiles los sacrificios realizados para la obtención de otro mundo mejor. Y ante esta inquietante situación, como otras veces, pero ahora con más profundo ahínco, los educadores vuelven los ojos a la niñez, con laesperanza que, orientando por nuevos rumbos a la educación, sea posible formar hombres y mujeres mejores para construir un mundo mejor, para disfrutar de una vida más dichosa en donde todos podamos vivir en paz (convivencia pacífica). En la tormentosa lucha que los pueblos han tenido que mantener durante varios años en defensa de sus derechos y sus ideales, se aguijó la inteligencia para producir nuevosmedios para la defensa y destrucción, transformando así las sociedades y civilización en proporciones tales que, al terminar el conflicto, se han encontrado con un mundo distinto al anterior y con factores que serán incontrolables y nefastos para el futuro, si no se logra controlar la ciencia y encausar la técnica. En consecuencia nos encontramos en los umbrales de una nueva era que pide hombresnuevos, con nuevos ideales, y de su formación adecuada dependerá sin duda la felicidad o desgracia de la nueva humanidad que ahora surge; en esto consiste la función y responsabilidad de la educación en este mundo transido de responsabilidades y tensiones. La Educación Informativa y Formativa. Es mucho más fácil dirigir una educación de tipo informativo, para enseñar o instruir al educando yobtener cabezas repletas de conocimientos, con una educación intelectualista que a veces halaga la vanidad de los padres y alienta ilusiones engañosas en los hijos, hasta que la vida con su rudeza implacable les despierta un día para hacerles comprender que el aprendizaje pasivo, adquirido por mera información, resulta infecundo para el desempeño de las responsabilidades que el mundo nos exige. Otra...