pedagogia

EL ROL DEL EDUCADOR EN LA PEDAGOGÍA LIBERADORA
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Es el dialogar con el educando en franca amistad, así obtener los temas generados y de interés y no debe presentar su programa como símbolo deimposición.
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Para llegar a la determinación de los temas generadores y proponer el contenido programático, Freire plantea dos posibilidades: el primero a partir de la investigación interdisciplinaria yla segunda a partir de un mínimo de conocimientos de la realidad
El educando se siente sujeto de su pensar, puede discutir su pensar, su propia visión del mundo circundante. Aquí es importante lacomprensión, pues, el educando es crítico por tanto su acción lo será también. Desde esta perspectiva, se necesita un método activo que permita ser crítico al educando, por medio del debate desituaciones existenciales en grupos.
LAS DESVENTAJAS DE LA PEDAGOGÍA LIBERADORA
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Respecto a la desventaja de esta tendencia, el mismo Freire reconoce que en su concepción pedagógica está ausente elreconocimiento de la lucha de clases. Se concibe la transformación individual y del grupo, pero no destaca las vías para la transformación social.
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Freire reconoce que en sus primeras obras hubo muchaingenuidad, subjetividad y la falta de claridad político ideológico, puntualiza el hecho de no haber reconocido la lucha de clases y la dimensión política ideológica de la educación
Nace a mediados delsiglo XX a través del brasileño Paulo Freire, dicha corriente parte del estudio critico de la sociedad.
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La pedagogía tiene como propósito a transformar a las personas de la explotación y de laesclavitud, cabe agregar que esta educación esta comprometida en formar hombres y mujeres que sean capases de pensar para que así tengan un claridad de pensamientos y valores para defender así sus propiasconvicciones
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La primera consta de tres etapas:
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Apropiarse de los núcleos centrales de contradicción para organizar el contenido programático de la acción educativa. para que educandos,...