Pedagogia
Páginas: 4 (986 palabras)
Publicado: 21 de agosto de 2012
REGISTRO DE PROCESO DE ESTUDIO CON LA SITUACIÓN PROBLEMA.
Para resolver el problema, a primera instancia se generó una lectura del planteamiento ocasionando la incapacidad de resolver elejercicio por diversos factores que manifestó la absoluta falta de interés y motivación.
Al realizar otra segunda lectura del problema se busco una estrategia para la posible solución del problema, optandopor un pensamiento lateral, donde se exploraron alternativas inusuales o incluso aparentemente absurdas, ocasionando una serie de preguntas;
¿Cuál es la incógnita?
¿Cuáles son los datos?¿Cuál es la condición?
¿Cómo he resuelto un problema semejante a este?
Como no se obtuvo las respuestas precisas, se tomo un descanso de unos diez minutos observando a los demás compañeros, despuésse volvió a retomar el problema con una lluvia de ideas de lo que decían las docentes, para obtener respuestas a las preguntas, de repente la idea decisiva se presenta ante la mete.
finalmente sepuede decir una conclusión obtenida ante esta situación es que cuando un problema se resiste a nuestros mejores esfuerzos, nos queda todavía la posibilidad de reflexionar, dejarlo por unos momentos,obtener otros puntos de vista y volver a retomarlo, para generar una solución satisfactoria.
REFLEXIÓN ACERCA DE LA RELACIÓN TUTORA A PARTIR DE LA EXPERIENCIA DE ESTUDIO CONLA SITUACIÓN PROBLEMA Y DE LAS LECTURAS PROPUESTAS.
En la actualidad la globalización demanda una educación moderna, en donde un grupo de aprendizaje se transformo pues es un objeto de estudiode una sociedad que busca satisfacer sus necesidades.
La figura del docente, que demanda los nuevos planes y programas debe ser un tutor para el alumnado, en donde se ocupa de atender problemaspedagógicos conflictivos que guardan relación con la institución, con algunos grupos.
Para obtener una relación tutora se debe tener los principales aspectos.
➢ Ofrecer lo que realmente...
Para resolver el problema, a primera instancia se generó una lectura del planteamiento ocasionando la incapacidad de resolver elejercicio por diversos factores que manifestó la absoluta falta de interés y motivación.
Al realizar otra segunda lectura del problema se busco una estrategia para la posible solución del problema, optandopor un pensamiento lateral, donde se exploraron alternativas inusuales o incluso aparentemente absurdas, ocasionando una serie de preguntas;
¿Cuál es la incógnita?
¿Cuáles son los datos?¿Cuál es la condición?
¿Cómo he resuelto un problema semejante a este?
Como no se obtuvo las respuestas precisas, se tomo un descanso de unos diez minutos observando a los demás compañeros, despuésse volvió a retomar el problema con una lluvia de ideas de lo que decían las docentes, para obtener respuestas a las preguntas, de repente la idea decisiva se presenta ante la mete.
finalmente sepuede decir una conclusión obtenida ante esta situación es que cuando un problema se resiste a nuestros mejores esfuerzos, nos queda todavía la posibilidad de reflexionar, dejarlo por unos momentos,obtener otros puntos de vista y volver a retomarlo, para generar una solución satisfactoria.
REFLEXIÓN ACERCA DE LA RELACIÓN TUTORA A PARTIR DE LA EXPERIENCIA DE ESTUDIO CONLA SITUACIÓN PROBLEMA Y DE LAS LECTURAS PROPUESTAS.
En la actualidad la globalización demanda una educación moderna, en donde un grupo de aprendizaje se transformo pues es un objeto de estudiode una sociedad que busca satisfacer sus necesidades.
La figura del docente, que demanda los nuevos planes y programas debe ser un tutor para el alumnado, en donde se ocupa de atender problemaspedagógicos conflictivos que guardan relación con la institución, con algunos grupos.
Para obtener una relación tutora se debe tener los principales aspectos.
➢ Ofrecer lo que realmente...
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