Pedagogia

Características principales y generales del proceso de investigación

Selección del tema de investigación
Se trata de un proceso sistemático y ordenado. La investigación parte siempre de una situación problemática a la que el investigador no sabe dar respuesta con los conocimientos que posee. Se busca un tema o un problema a solucionar, la finalidad es que con el proceso de investigación sepueda comprobar que el problema está solucionado.
Origen del problema
La etapa más creativa y llamativa de un proceso de investigación es la formulación del problema, y algunas situaciones que motivan al problema:
Experiencia : un problema nunca surge de la nada, el tener conocimientos sobre el contexto que ocurren en los hechos, son una importante fuente del problema

Teorías científicas:su función es tratar de dar respuesta explicativa, mas sin embargo su aplicabilidad solo será hipotéticamente ya que no está comprobado que la teoría utilizada es real hasta que no se someta a una prueba.

Conocimiento previo. A partir de la lectura de otras investigaciones pueden surgir preguntas sobre algunas detectadas, o generarse nuevas ideas a partir del conocimiento de una situaciónconcreta. 

Planteamiento del problema

Normalmente el planteamiento se comienza con un signo de interrogación, a que nos referimos con esto, que el planteamiento comienza con una pregunta. Es la duda que tiene el investigador sobre un conjunto de fenómenos, o uno en particular, a los que no puede dar explicación con los conocimientos que posee.

Cualquier persona que lea la pregunta debeentender que se pretende responder con la investigación.
Debe haber también concisión, a que nos referimos con esto, a que es importante para el investigador tenga un proceso claro y conciso del problema. Esta se va a obtener conforme progresa el trabajo. En este proceso juega un papel importante la lectura de los trabajos previos o revisión bibliográfica del trabajo.
Revisión de la literatura

Larevisión de la literatura puede ser el proceso más lento y largo, pero el más importante. En este proceso se busca que si el tema está bien estudiado, ya no es necesario seguir tratando de demostrar la solución del problema, puesto que ya con la lectura que le diste, tienes las bases para fundamentar una solución.
Para tener una buena revisión de lectura se deben tomar en cuenta dos puntosimportantes:
Conceptual: esta nos permite profundizar en los conceptos y términos. Esta investigación acerca al investigador a los puntos de vista de otros autores
A veces diferentes al suyo.

Conocer los conceptos de otros autores, según el problema o la interrogativa que se está investigando.
Hipótesis
Son conjeturas, proposiciones o especulaciones que el investigador ofrece como respuesta asu problema de investigación. Se definen también como generalizaciones o suposiciones comprobables empíricamente que se presentan como la respuesta al problema de investigación, son por la guía que va diciendo al investigador lo que debe hacer.
Las hipótesis deben expresar relación entre las variables.
El investigador debe basar sus hipótesis en la teoría o en la práctica.
Las hipótesis debenser contrastables empíricamente.
Las hipótesis deben ser claras y sencillas en su definición.


Nivel Técnico-metodológico
En este nivel se vinculan los planteamientos teóricos con la realidad empírica. Es el nivel donde se seleccionan los métodos de recogida de datos.
Selección de la metodología de investigación
Una vez formulado el problema y planteadas las hipótesis de investigación esel momento de seleccionar el procedimiento para la obtención de datos relevantes a las hipótesis.
Nivel estadístico-analítico
En este nivel tiene lugar el tratamiento estadístico de los datos obtenidos a partir del correspondiente diseño. El análisis de datos nos permitirá la toma de decisiones estadísticas, según las cuáles en el modelo experimental, aceptamos la existencia o no existencia de...