pedagogia

Sistema curricular
Gerencia educativa

CARACTERIZACIÓN DEL CURRÍCULUM

En el primer capítulo se trata de hacer una aproximación a los diferentes significados del currículum desde el texto sehace un breve recorrido etimológico del termino el cual es solo un punto de partida, pues las diversos connotaciones que a lo largo de los siglos se le han dado (y que se le dan en el presente) nospermiten entre ver la complejidad de su conceptualización.
Una de las definiciones más oportunas para enmarcar nuestra realidad actual es la que asocia el currículo a la realidad escolar y no aldocumento escrito: “el currículum es, fundamentalmente, aquello que acontece a los niños en el colegio como resultado de la labor de los profesores. Incluye toda la experiencia de los niños cuyaresponsabilidad asume el colegio.
Así pues, el currículum entra a jugar el papel fundamental que planifica las actividades académicas. Esto incluye criterios, evaluaciones, objetivos, entre estos componentesconforman una anticipación en los métodos que se utilizaran en el diario aprendizaje. Todo esto se configura en un proceso en el que los aprendizajes se complementan con los conocimientos generandoverdaderamente un plan general de estudios, con contenidos que motiven al estudiante, a crear nuevas actividades, todo esto sujeto a la individualidad de cada alumno.
La reflexión anterior permiteentender que el diseño de un currículum es algo más que seleccionar objetivos, desarrollar actividades de aprendizaje y evaluar resultados. Algo aún más necesario es construir un esquema de pensamientosobre el currículum de modo que dicha mentalidad curricular ofrezca una visión más compresiva y completa de aquel (teoría y práctica).
Por otro lado en el segundo capítulo, en cuanto a las fuentes delcurrículum son las que le sirven al diseñador del mismo para articular posiciones sobre tres aspectos ineludibles de la realidad educativa: la sociedad y la cultura – fuente socio cultural-; la...