pedagogia
Páginas: 2 (429 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2014
La pedagogía como una ciencia y como un movimiento histórico
La pedagogía, como movimiento histórico, nace en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII,pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1914-1918).
El pensamiento pedagógico puede decirse que comenzó su desarrollo desde los propiosalbores de la humanidad. El sí mismo no es más que una consecuencia de su devenir histórico, en correspondencia con la necesidad del ser humano de trasmitir con eficiencia y eficacia a sus congéneres lasexperiencias adquiridas y la información obtenida en su enfrentamiento cotidiano con su medio natural y social.
La tendencia pedagógica tradicional tiene, desde el punto de vista curricular uncarácter racionalista académico en el cual se plantea que el objetivo esencial de la capacitación del hombre es que el mismo adquiera los instrumentos necesarios que le permitan tan solo intervenir en la enla tradición cultural de la sociedad; no obstante, esta tendencia se mantiene bastante generalizada en la actualidad con la incorporación de algunos avances e influencias del modelo psicológico delconductismo que surge y se desarrolla en el siglo XX. Esta teoría resulta ineficiente y deficiente en el plano teórico, por cuanto ve a éste como un simple receptor de información, sin preocuparse deforma profunda y esencial de los procesos que intervienen en las asimilaciones del conocimiento.
LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA O DISCIPLINA
La pedagogía, como encargada de pensar los procesos educativosde la sociedad, siempre a lo largo de su nacimiento se ha jugado desde la categoría de ciencia o disciplina, pero a pesar de encargarse de la educación, cuando se juega desde los conceptos de cienciao disciplina, su mirada perspectivita de la sociedad cambia mucho, puesto que lee de diversas formas.
Etimológicamente el concepto de la palabra Pedagogía deriva de dos voces griegas:
Peda=...
La pedagogía, como movimiento histórico, nace en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII,pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1914-1918).
El pensamiento pedagógico puede decirse que comenzó su desarrollo desde los propiosalbores de la humanidad. El sí mismo no es más que una consecuencia de su devenir histórico, en correspondencia con la necesidad del ser humano de trasmitir con eficiencia y eficacia a sus congéneres lasexperiencias adquiridas y la información obtenida en su enfrentamiento cotidiano con su medio natural y social.
La tendencia pedagógica tradicional tiene, desde el punto de vista curricular uncarácter racionalista académico en el cual se plantea que el objetivo esencial de la capacitación del hombre es que el mismo adquiera los instrumentos necesarios que le permitan tan solo intervenir en la enla tradición cultural de la sociedad; no obstante, esta tendencia se mantiene bastante generalizada en la actualidad con la incorporación de algunos avances e influencias del modelo psicológico delconductismo que surge y se desarrolla en el siglo XX. Esta teoría resulta ineficiente y deficiente en el plano teórico, por cuanto ve a éste como un simple receptor de información, sin preocuparse deforma profunda y esencial de los procesos que intervienen en las asimilaciones del conocimiento.
LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA O DISCIPLINA
La pedagogía, como encargada de pensar los procesos educativosde la sociedad, siempre a lo largo de su nacimiento se ha jugado desde la categoría de ciencia o disciplina, pero a pesar de encargarse de la educación, cuando se juega desde los conceptos de cienciao disciplina, su mirada perspectivita de la sociedad cambia mucho, puesto que lee de diversas formas.
Etimológicamente el concepto de la palabra Pedagogía deriva de dos voces griegas:
Peda=...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.