pedagogia

Pedagogía

Pedagogía

Mariano Narodowski
Con la colaboración de:

María José Outon

Carpeta de trabajo

© Universidad Nacional de Quilmes
Pedagogía
Primera edición: agosto de 1999.
Segunda edición: marzo de 2000.
Tercera edición: agosto de 2000.
Cuarta edición: diciembre de 2000.
Diseño de Tapa: Hernán Morfese
Diseño de Interior: Hernán Morfese
Procesamiento Didáctico:Adriana Imperatore
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Índice

Introducción..........................................................................................9
Objetivos.............................................................................................11
1. El pasado y el presente de lapedagogía moderna ............................13
1.1. Pedagogía, Pedagogías y Ciencias de la Educación..........................13
1.2. Nuevos problemas para la Pedagogía de fin de siglo .......................18
2. Utopías ...........................................................................................21
2.1. Utopías de la Pedagogía moderna..................................................21
2.2. El adiós a las utopías pedagógicas ................................................25
3. Infancia y pedagogía .......................................................................29
3.1. La pedagogización de la infancia como proceso histórico ................29
3.2. El sentimiento moderno de la infancia............................................30
3.3. La infancia segúnRousseau ..........................................................31
3.4. La infancia en Comenius ...............................................................35
4. Institución escolar e infancia...........................................................41
4.1. Surgimiento del sentimiento moderno de infancia ...........................41
4.2. El dispositivo de alianza escuela-familia.........................................44
4.3. "Uniformidad en todo": simultaneidad sistémica.............................45
4.4. Vigilancia y disciplina: el libro como instrumento.............................51
5. Instrucción simultánea. Método de enseñanza mutua.......................61
5.1. Método de enseñanza mutua: el lugar del docente .........................61
5.2. La escuela y el trabajo..................................................................66
5.3. Instrucción simultánea: surgimiento de nuevas alternativas.............74
5.4. Otras alternativas .........................................................................78
6. Estatalización de la institución escolar ............................................81
6.1. La escuela como razón de la corporación de loseducadores...........81
6.2. La escuela como razón de estado..................................................82
6.3. La obligatoriedad escolar...............................................................85
6.4. Las promesas de la escuela ..........................................................86
6.5. La etapa final de los sistemas educativos ......................................88
7. Crisis de...