pedagogia

INTRODUCCION

El autor nos va a plantear la crisis que vive la escuela, debido a los medios masivos, aparecen en la modernidad.
Roberto Follari, plantea que ser docente, no tiene prestigio social y tampoco un salario suficiente, ser catedratico universitario ha dejado de tener un ascenso econmomico, en general tener un titulo de educacion no se le da tanta importancia como se deberia ademasya tenemos una crisis en la educacion cuando vemos que los adolescentes no encuentran ningun entusiasmo en leer.
La educacion se perdio la centralidad, a lo educativo se lo ve como secundario. No se lo debe considerar como inversion sino como gasto, cuando parece que es mas aceptada en realidad esta mas ignorada.
Plantea que el desafio es enorme, la escuela se moderna o va perdiendo vigencia ,no se puede adivinar cual sera el futuro de ella, pero sabemos que la escuela esta vieja, podemos decir que un pizarron y una tiza no puede competir con el mundo de la informatizacion generalizada, el lenguaje escolar se pone por fuera de la cultura.
Pero se sabe que la escuela no desaparecera, estamos lejos de su caida, los medios masivos influyen entonces en este libro se tartara de daralgunas bases teoricas para pensar el rol que historicamente le ha caido a la educacion formal. Poder encontrar su recomposicion.
Es un problema que en realida preocupan a los maestros, profesores y tambien a los estudiantes porque es el futuro de ellos.






La esuela en la modernidad

Como primero nos dice que toda sociedad tiene que sostenerse a los valores que son compartidos, no es quetodo el mundo tiene que pensar igual, se pueda dar un lazo de convivencia, donde existe una cultura y luego cualquier concidencia o diferencia con los demas. Rosseau lo plantea este lazo como el pacto entre “pares” que es obviamente imaginaria, es lo que la comunidad humana requiere para sostenerse. Durante el medioevo el sostenimiento de ese lazo estuvo a cargo de la iglesia. Luego con el modo deproduccion feudal hacia la instauracion del capitalismo , ese lazo social se modifica, donde hay una decisión individual, igualdad en los derechos, aca es donde nace la escuela, es un espacio institucional y se encargara de sostener ese lazo, donde cada ciudadano elegira por si, para ello requerira de habilidades y tener conocimientos elementales que le permitira obrar como sujeto racional ylibre. Para ello la escuela debera ser un espacio abierto para todos los habitantes, es el lugar donde se accede a la calidad de ciudadano, donde uno va a adquirir los recursos minimos para formar parte. Vemos que el rol de la escuela se hacia fundamental, cada hombre era un libre pensador, tendria una descicion razonada y una superacion de las creencias infundadas de la religion.
Se ve a la escuelacomo el lugar donde se conforman los especialistas que luego operaran en la sociedad en distintas areas. Es el lugar del saber sistematizado.
Luego relaciona la educacion con la produccion, plantea que es verdad se trato de conformar mano de obra adecuada para las actividades laborales, que se daba en el capitalismo desde el comienzo de siglo pasado en Europa, no se buscaba a la educacion como laplanificacion social de la economia, sino orientar al ciudadano a que queria seguir en la oferta educativa, ellos decidian que estudiar.
Roberto Follari nos da un concepto de lo pedagogico, nos plantea que es un “saber” instalado acerca de lo educativo, tambien es intrisico a lo escolar, nombra a Rosseau, lo que busca lo pedadogico es orientar y conformar a los sujetos, aquellos que se ve comomalas inclinaciones tratar de superarlo a traves del esfuerzo y la disciplina. Se busca disciplinar, ordenar, subordinar “lo irracional” a traves de lo intelectual y voluntario.
Despues nos dice que la escuela sufrio una “violencia simbolica”, a traves de los signos, lenguajes, y de las normas institucionales, hay clases sociales y los pobres los ven como ignorantes, atrevidos, la ve mas que...